[数学]四年级数学下册第六单元电子备课.docVIP

安驾庄镇小学四年级数学下册电子备课 第六单元 窗口1 第1课时 课题 奇异的克隆牛——小数的加减法 课型 新授 执笔人 洼里小学 王振 执教人 教学 目标 1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2、体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。 教学 重点 探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。 教学 难点 理解小数的进位和退位算法。 教具 准备 小黑板 学具 准备 自制学具 教学 方法 讲解练习法，合作探究 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 一、 情景导入 同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。2003年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代，“键键”和“壮壮” 在我山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。对此你有什么问题要提吗？ 学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题“壮壮出生时的胸围是多少？” （鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = ?或0.03+0.77=? 二、新知学习 探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。 师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。 （1）、学生独立思考，自主探索。 （2）、在独立思考的基础上，小组交流。（3）、全班交流。生1：0.77米=77厘米 0.03米=3厘米 77厘米+3厘米=80厘米 也就是0.8米 生2： 0.7 7 + 0.0 3 0.8 0 …… （4）、指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？答案是一样的吗？ 5）、现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。 （6）、在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能直接相加。第一种种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循“相同单位上的数才能相加”的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) 末尾的0 可以省略。 （7）师：刚才在练习小数加法的时候我发现大家都有检验的好习惯，而且还有同学会用减法检验。看来这减法老师不教，大家已会了。那老师可得考考大家是不是真会了？ 三、试一试： 让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算的方法）引导学生 1）计算。 2）反馈 3）在学生回答的基础上加以归纳。 2、壮壮出生时的体长比键键长多少？ 1）审题。 2）列式。 3）计算。 4）反馈。 3、壮壮出生的管围比键键长多少？ 1、独立完成。 （学生交流答案，师总结） 2、相互说一说计算时要注意的问题。 3、反省一下自己在计算时是否自觉将小数点对齐。 三、巩固练习 1、 完成“自主练习”第1题。 2、 完成“自主练习”第2题。 学生独立完成，集体订正。 3、 完成“练一练”第3题。 4、 完成“练一练”第4题。 学生独立完成，说一说解题思路。 学生在提问题时，要鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题，这些问题包容了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。 5、 完成“练一练”第5题。 学生独立完成，说一说解题思路。 师：回顾一下，今天所做的练习，你找一找你在哪方面容易出现错误呢？ 师：很高兴同学们能正视自己的错误。在接下来的作业练习中，若能认真注意些，我相信这些错误就会远离我们。 师：这节课你有什么收获呢？  介绍相关知识背景 注意调动学生的积极性 小组交流合作 小组交流合作 合作交流探究的习惯 检验学生的学习情况，以便查漏补缺 交流合作的良好习惯 语言表达能力 板书设计： 小数加减法 一、化去小数点，把小数相加变成整数相加 二、把小数点对齐，末尾的0 可以省略。 教学反思： 第5页 安驾庄镇小学四年级数学下册电子备课 第六单元 窗口1 第2课时 课题 奇异的克隆牛——不同位的小数加减 课型 新授 执笔人 洼里小学 王振 执教人 教学 目标 1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加