水准仪的使用方法-江苏句容中等专业学校.DOC

水准仪的使用 一、学习项目确定 【项目名称】水准仪的使用 测量在园林建设中的应用非常广泛，“园林测量”是园林专业的一门专业基础课程，为进一步学习“园林绿地规划设计”、“园林工程”、“园林工程招投标与预决算”等后续课程打下基础。水准仪的使用操作方法的基本内容包括：水准测量的原理、水准测量仪器的基本构造、水准仪的使用、测校核的方法、附合水准路线成果的测量校核、闭合水准路线成果的测量校核、支水准路线成果的测量校核、水准测量的误差和注意事项等。测量以室外实训为主，深受学生们的喜爱，从而提高学生学习的积极性，因此该项目可以很好地得以实施。 【教学时间安排】10课时 本项目包括水准测量仪器原理的分析、知识准备、材料准备、水准测量仪器的使用和操作、测量成果校核、测量的误差计算、以及测量高差闭合差的计算方法。项目分五个阶段实施，共10课时。 二、课例背景分析 【本专业课程目标分析】 《水准仪的使用与操作》是中等职业学校园林测量应用专业的一门专业课程。其任务是：熟悉DS3园林测量水准仪的结构、种类：能熟练掌握DS3水准仪的使用方法（含安置、粗平、瞄准、精平和读数）和水准路线的观测、记录及其成果校核等内容。另外，还要了解水准仪应满足的几何条件，了解水准测量的主要来源，掌握消除 或减少误差的基本措施，并运用于实际测量工作中去。能达到国家大地测量员水平要求。对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 【本项目的功能定位】 在《水准仪的使用与操作》课程中我们安排了十三个教学项目，具体如下： “水准仪的使用与操作”在《园林测量》课程中起到一个基础的作用。本项目是在实施了前面的项目的基础上，以学生所喜爱的水准仪操作为载体，结合已学的知识与技能训练，进行综合性操作类训练，学生能够在完成水准仪操作过程中，进一步学习水准仪的操作的技能与技巧，本项目注重仪器的操作，为下一项目“经伟仪的使用操作”打下良好的基础。 【学生知识能力基础分析】 学生在实施“水准仪的使用与操作”项目之前，对测量工作的基本内容、测量工作的基本原则、测量工作的基本要求、地面点的表示方法、高程、水准测量的原理等方面已有了一定的了解，学生迫切希望能够利用所学的知识和技能来进行实训练习，而水准仪的使用操作比较简单，可以提高学生学习的积极性。但水准测量的成果校核计算是该项目实施过程中的一个难点，所以在项目的设计和实施过程中应给予特别关注，并留有足够时间允许学生练习。 【项目实施条件分析】 能保证三人一台水准仪器，能实施整班实训，基本满足项目的实施训练要求。但受学生的文化水平和学生专业素养的制约，学生的操作水平不可能很快提高，但可以通过调整不断的反复加以训练，使学生能慢慢提高自己的操作水平和操作技巧。 三、学习目标设定 【知识与技能】 1．能够熟知水准仪的原理； 2．了解并掌握水准仪的使用与操作注意事项； 3．能较熟练地进行场地转换； 4．能正确熟练掌握水准仪的操作方法； 5．能够了解测量中误差产生的因素； 6．能正确计算并调整高差闭合差。 【过程与方法】 1．通过项目的设计（设计与决策），使学生能综合考虑各方面因素对产测量中产生的影响，从而使学生学会制定合理的项目实施方案； 2．通过项目的实施，使学生初步学会能够抓住主要问题，克服次要因素干扰； 3．在小组活动中培养学生的团队合作精神及相互协作能力； 4．通过自主学习和项目方案优化，进一步开发学生的创新思维，培养学生分析问题的能力，提高学生的自主操作能力。 【情感态度价值观】 在水准测量中体验乐趣，培养学生学习园林测量专业兴趣； 在实际操作测量中，培养学生成不骄、败不馁的品质和实事求是的科学精神； 通过实际测量操作，培养学生认真学习和严谨操作的态度。 四、学习任务描述 步骤 任 务 资讯 通过观察、分析水准仪器，了解水准仪器的构造原理，明确学习水准测量的目标，并进行相应知识的技能准备。 计划 通过师生讨论，确定整个项目的工作步骤，明确测量内容与标准。 决策 师生共同讨论如何完成各工作步骤，确定项目实施方案。 实施 完成水准测量原理分析、通过实地测量、共同分析并解决测量过程中出现的各种问题。 检查 对照测量过程中出现的问题进行自评和互评，并进行改进和完善。 评估 对照项目教学评价表，进行自评、互评和教师评价，并共同讨论，提出问题和建议。 五、学习内容组织 步骤 工作任务 知识、技能和能力 资讯 明确项目任务和工作目标，并进行知识和技能的准备。 仪器的构造； 螺旋的作用； 仪器的检验与校正。 计划 确定整个项目的工作步骤，明确测量目标，学习评价内容与标准 周密计划的能力； 水准测量的方法； 项目实施过程的评价方法。 决策 确定项目实施方案