农村小学学习困难学生的现状及对策论文分析.docxVIP

农村小学学习困难学生的现状及对策 作者：李倩2014年6月13日 摘 要 学习困难学生在教学过程中已经成为了一个特殊的群体，是学校教育中存在的一个普遍的问题。本文在阅读研究相关理论文献资料的基础上，从学习困难学生的生活、学习背景、自身的学习情况方面进行调查与访谈，根据调查、访谈的结果进行分析，得出学习困难学生存在学习动机不足、学习习惯差与学习环境差的问题，并提出相关的建议：激发学生的学习动机、改变学习困难学生的学习习惯、创建良好的学习环境的建议，希望可以为学习困难学生的教学提出一些参考。关键词：学习困难学生；学校；家庭；转化对策AbstractLearning difficulties students in the teaching process has become a special group, is the school education in a variables problems. In this paper, on the basis of the reading theory related to the study of literature, from learning difficulties students life and study background, their own learning situation investigation and interviews, according to the result of investigation and interview were analyzed, and concluded that learning difficulties students lack of learning motivation problem of poor, poor study habits and learning environment, and puts forward relevant Suggestions: stimulate students learning motivation, change the learning difficulties students learning habits, the proposal to create a good learning environment, the hope can put forward some reference for learning difficulties students teaching.Keywords:Learning difficulties students school family Conversion of countermeasures 目 录引言3一 学习困难学生的个案调查3（一）案例一31、背景调查32 、学习困难学生的行为表现3(二)案例二31、背景调查32、 学生自身情况3二 学习困难学生的现状分析与讨论3(一)家庭背景3（二）学生自身存在的问题31、学习动机不足32、学习习惯不好3(三)学校现状3（四）教师基本情况3三 学习困难学生的教育策略3（一）个人现状改善31、激发学生的学习动机32、改变学生的学习习惯3（二）创建良好的教学环境31、建立接纳所有学生的班级氛围32、让学习困难学生学会合作学习3四总结3参考文献3附录3谢辞3引言 我国对把握学习困难概念必须明确以下问题：①排除了智商在智力落后范围内的儿童，并且还规定了智商最低值，低于该值则不属于学习困难儿童；②学习困难学生排斥了精神发育迟滞、情绪障碍、视觉、听觉与运动障碍为主要原因而引起的学习困难；③学习困难学生不包括由于环境、文化和经济条件的不利所引起的学业成绩落后。④学习困难儿童的实际成就与其能力繁荣期望值之间存在着明显的差异；⑤学习困难是一个集合性概念，包括学业、心理发展等多方面的困难和障碍，这一状况是多种消极因素相互作用结果；⑥学习困难是可逆的，学习困难是学习进行过程中的某一阶段的状态，而不是依据最终阶段的结果作出的判断。⑦学习困难可以贯穿于毕业发展过程中，不仅儿童存在学习困难，成人在一定程度上也可能具有。 本文所关注的学习困难学生是指由于认知能力、情绪、教育背景等由诸多因素所导致学习状况不良或落后的学生，不包括智力残疾与身体残疾的学生。换而言之，即不管什么原因，只要学生的学习出现问题，那么就属于学习困难学生。 每个人身心发展的重要阶段是小学阶段，也是学生人格形成的重要时期。在这一时期学生有发展主体意识不强和不稳定的特征，容易受到外界环境的影响，在当今竞争越来越激烈的社会，关注每位学生的学习情况尤为重要。特别是学习困难的学生，学习困难的问题已经成了现代学校