[理学]大学物理实验绪论21.ppt

课后作业： 报告册绪论课作业 下次上实验课时交任课老师 大学物理实验绪论 1、物理实验课的目的和任务 （1）通过对实验现象的观察、分析和对物 理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。 （2）培养与提高学生的科学实验能力 。 （3）培养与提高学生的科学实验素养。 2、物理实验课的基本程序 （1）实验前的预习 ：写好预习报告，也就是正式报告的前面部分，包括：实验名称、实验目的、实验原理、实验仪器、实验内容和步骤，注意事项有及原始数据记录表格，以便上课前教师检查。 （2）实验操作 ：是实验课的重点。具体程序见实验报告册P1。 (3) 实验报告 ：是实验工作的总结，要用简明的形式将实验工作完整而又准确地表达出来。实验报告要求文字通顺、字迹端正、图表规矩、结果正确、讨论认真。应养成实验完后尽早写出实验报告的习惯，因为这样做可以收到事半功倍的效果。 测量误差与数据处理 几个概念： 一、测量：将被测的物理量与规定作为标准单位的同类物理量(或称为标准量)通过一定方法进行比较，其倍数即为被测物理量的测量值。 根据获得测量结果的方法不同，测量分为直接测量和间接测量 。 1、直接测量：由仪器或量具可以直接进行读数的测量。 2、间接测量：借助函数关系式用直接测量的结果计算出所要求的物理量。如： 物理量所具有的客观的真实数值。 测量结果的测量值与客观存在的真值之间存在一定的差值。这种差值称为测量值的测量误差，或称测量值的绝对误差。 被测量的真值是一个理想概念，一 般说来真值是不知道的，在实际测量中常用被测量的实际值或算术平均值代替真值，称为 约定真值。 设x1,x2…，xn为某量x的n次重复测量值，该测量列的算术平均值 六、标准误差： 定义：在相同的条件下，对同一物理量进行多次重复测量，其结果彼此有差异，这就是随机误差引起的。实验和理论都证明，大部分测量的随机误差服从统计规律。误差分布如图所示，横坐标差表示误差△=X-X0，纵坐标为一个与误差出现的概率有关的概率密度函数f(△),应用概率论的数学方法可导出 特征 ： (4）抵偿性 七、误差的分类： （1）理论（方法）误差 八、有效数字及其运算规则 1、有效数字：仪器、仪表上直接读得的可靠数字和最后一位估计得到的可疑数字记录下的这些数字通称为有效数字。如图： 3、有效数字的运算规则 如 ：4.535取三位有效数字为4.54，13.505取四位有效数字为13.50。 测量结果的表示 测量结果 测量值 采用四舍六入五凑偶进位 直接测量值的多次测量 结果表示： 间接测量值的多次测量 结果的表达： 测量误差 误差只取一位，采用宁大勿小的原则，只进不舍 直接测量误差（单次） 单次测量的误差： 直接测量误差（多次） 平均值的标准偏差： 间接测量的标准误差(单次测量) 设函数关系式 ： 间接测量的标准误差(多次测量) 间接测量的标准偏差为: 例1：有效数字的取舍 例3：有效数字运算 例4：求以下间接测量值的标准偏差和相对误差，并把结果写成标准形式（其中：给出的各直接测量量的误差为绝对误差） 例5：直接测量的标准差数据处理 例题6： 单次测量量的误差计算 对于单次测量的L、a、b， 多次测量的误差处理 除a、b、L为单次测量量，标准误差取值如上外，Ｄ、ΔＳ为多次测量量 求杨氏模量Ｙ（利用原理公式代入直接测量量） （注意有效数字的运算原则） 间接测量的标准偏差为: 相对误差： E= E= 相对误差： 设函数关系式 ： 10.76532取四位有效数字为 10.76 例2：用科学计数法表示测量结果 X=(0.012780+0.000835)cm X=(0.0128+0.0009) =(1.28+0.09) ×10-2cm =0.10×10000+100 =0.10×104 +100 = 0.11×104 Y=A+B，其中A=（100.5?0.2）cm，B=(20.3?0.5)cm 【解】 有效数字运算：A+B=120.8 cm 标准偏差的计算： △A=0.2cm；△B=0.5cm 根据: 得: бA=0.2/1.732=0.12cm бB=0.5/1.732=0.29=0.3cm 由于 Y=(120.8 ?0.4)cm 相对误差: 用千分尺测量金属丝的直径共7次，数据如下： 0.507, 0.510, 0.502, 0.511, 0.509, 0.500, 0.512(mm)。 试求测量结果（用标准差表示测量结果）。 【解】 测量结果 Ｄ、Δ