[哲学]第七章 第四节大学 思想教育.ppt

第七章 第四节加强社会主义法律修养 案例一、刘海洋伤熊案：法治观念淡薄的悲哀 案例二、秋菊打官司：公民法律信仰的 确立与困惑 故事发生在西北一个小山村。秋菊的丈夫王庆来与村长发生争执，被村长踢中要害。秋菊怀着身孕去找村长说理，村长不肯认错。秋菊又到乡政府告状，村长答应赔偿秋菊家的经济损失。村长把钱扔在地上，受辱的秋菊没有捡钱，而又一次踏上了漫漫的告状路途。秋菊先后到了县公安局和市里，最后决定向人民法院起诉。除夕之夜，秋菊难产。在村长和村民的帮助下，连夜踏雪冒寒送秋菊上医院。秋菊顺利地产下了一个男婴，秋菊与家人对村长感激万分，官司也不再提了。可当秋菊家庆贺孩子满月时，传来市法院的判决，村长被拘留。望着远处警车扬起的烟尘，秋菊感到深深的茫然和失落…… 案例三、大义灭亲的悲剧：道德不能代替法律 近年来对违法犯罪的亲属“行私刑”、“施家法”的现象屡见不鲜，仅江苏泰州地区2004年就发生４起。 2005年，溺杀亲子的伏余良、丁玉南夫妇被江苏省泰兴市检察院以涉嫌故意杀人罪批准逮捕，消息很快在两人的家乡常巷村不胫而走，平静的村庄一下子炸开了锅，村民们纷纷为伏余良夫妇鸣不平：“伏家两口子‘大义灭亲’，检察院怎么还要抓他们呢？” 结论：大学生应当加强法律修养 培养法治观念 确立法律信仰，培养维权意识 培养学法、用法、守法的观念 培养法律思维方式 （一）法律思维方式的含义 “善良”的绑匪 2007年1月27日，云南省晋宁县农民余有在朋友张洪林的极力劝说下，为还债谋划“敲诈”，参与绑架3名小孩并勒索15万。 绑架过程中,他没有任何暴力行为,反而一路上细心照顾小孩，和他们一起玩，甚至与被绑架的孩子成了朋友。夜晚的山上很凉，两人把车里的暖气打开，余有还脱下外套盖在年龄较小的朱清和段霄身上。段霄爬到破房子的残壁上走路，余有担心他摔下来，一路跟在墙根保护。孩子们在山上玩时觉得口渴，余有就拿着空矿泉水瓶到山下去打水。在余有将饼干分给孩子们时，他们都拿出几片来让给余有吃。 同时余有多次劝说同伙放人，最后他未经张洪林同意释放了人质,并把仅有的20元送给孩子坐车回家，自己则步行3个多小时回家。临走前，3个孩子还依依不舍地说“叔叔再见”，并邀请他下次去家里玩。 若你是法官,会做怎样的判决?为什么？ 必须强调的是： 在对法律问题的思考与处理上，法律思维应当优先，不能用道德的原则和评价取代法律的规则和评价。 二、法律思维方式的特征 1．讲法律：以法律为准绳 以现行有效的法律为标准去评价人们的行为。 某行为是合法还是违法，是一般违法还是犯罪行为，是否应当承担法律责任，承担什么责任，都得以法律为标准作出判断。 为什么要树立法律权威？ 法律的本质是一种规则，是经合法性论证（代表广大人民意志）和合理性论证（符合社会正义的一般观念）的最具权威性的规则。所以，它超越于任何人之上，成为维系社会安定和国家稳定的普遍性规则。 树立法律权威可以避免将国家的兴衰、政治的稳定寄托于个人权威之上，从而避免以一人之言定兴衰，一人之行决成败的人治情形。 法与理、法与情的冲突 2．讲证据:以事实为依据 是指法律问题的解决要以事实为根据。事实已经过去，要使之再现，必须以充分的证据来证明。没有证据，就无法查明案件事实，也就无法正确适用法律，就不可能公平公正的 解决法律纠纷。 （1）证据的分类： 书证、物证、视听资料、证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人供述和辩解、鉴定结论、勘验笔录 偷拍偷录取得的证据合法吗？ 有证据但不足以达到法律要求的证明标准的，仍然无法被法律所确认。 世纪审判： 美国辛普森 杀妻案 控诉律师指出辛普森多年来暴力虐妻（有报警记录），加上血迹和染血手套铁证如山，力劝陪审团绝对不要让辛普森逍遥法外。 　　但由于搜集关键证物染有辛普森血迹的手套的警官具有种族歧视倾向，使得其收集的证据整体受到质疑。? 判决当天上午，美国包括总统在内的1.5亿人都停下了工作注视着电视实况转播。陪审团在近40个小时的讨论之后，认为证据并未达到证明标准，一致作出