七年级地理备课组计划精选 .doc

七年级地理备课组计划 备课组教学工作计划 初 一 地 理 2013－2014学年度第一学期 一、备课组情况 备课组长：杨军 1、七年级地理备课组人员配备偏年轻，杨军、杨添翼老师有循环教学的经历，学科专业知识比较扎实，态度端正，伍勇霞老师为已经有了一年的新教材经验，虚心好学，积极要求进步。2、 2、湘教版新版教材的应用，对组内成员都是一个共同学习的契机，全组老师团结和睦，爱岗敬业，工作勤奋，以校为家。 二、指导思想 在新课标理论和暑期工作会议精神的指导下，在实际工作中落实科学发展观，将“把每一个学生放在心上”融入地理教学中。进一步将新课程改革推向更深层次，积极参加教科研活动，努力使全组教学水平，业务能力有较大的提高。以学生发展为本,以培养学生的创新能力和实践能力为重点,帮助学生形成积极主动的学习方式，提高自主学习的能力；切实减轻学生的学习负担。我们的教学应处理好基础与创新的关系、提高学生的地理思维能力，培养学生的读图意识；注重科学的教学、总结、复习，合理地评价学生。 三、学情分析 学生刚从小学升入初中，有强烈的好奇心和求知欲，对一门新的学科也是一个很好的教学契机，把握他们的特点就能让他们顺利适应本科目的学习。他们对地理知识有一些模糊的认识，还没有形成良好的地理学习方法。对于空间概念的建立和认识抽象的地理规律均有一定的难度，而本期教学内容中的“地球”“地图”“世界的气候”对他们来说是一个挑战，学会了则能激发地理学习兴趣，学不懂则会渐渐丧失信心，影响进一步的地理教与学。此外，与小学衔接也需要一个过程，学习习惯的培养、作业的态度等方面都需要重点训练和强化。 四、教材分析 新课程基本理念 1.学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。 2.学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。 3.构建开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 教学内容及地位简析 第一章《让我们走进地理》介绍了我们身边的地理知识以及怎样学习地理。第二章《地球的面貌》包括地球的形状和大小，经纬网知识和地球的海陆分布和海陆变迁，是学习地理的基础。第三章《世界的居民》属于人文地理内容，本章从宏观的阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。第四章《世界的气候》，从本章知识在整个教材体系的地位来看，是后面学习分区地理知识以及中国地理知识的基础之一。第五章《世界的发展差异》引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为学生以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。 五、教学措施 常规管理 1.备课：每周进行一次集体备课，提前一周通知主讲人，确定主讲内容，并做好记录。按照教务处的统一要求，组内各任课教师与教学进度同步或超前认真备课，做到备课务实，有实际意义，为上好课尽可能多的准备教学素材，在控制知识深度的同时尽量拓展知识的宽度。组内各任课教师认真上好每一堂课，注重课堂的师生互动，调动学生的学习积极性，培养和保护学生的学习兴趣，注重学生思维能力、读图析图能力、归纳总结达能力的培养，注重知识的宽度与深度的拓展。注意学生的学习信息反馈，监控好课堂，有针对性的解决存在的问题。 2.布置作业：在作业的处理过程中做到简而精，尽量当堂处理相关练习。 3.作业批改：统一格式，统一要求。及时批改作业，每章内容详批1次，本期共计5次。作业成绩记A、B、C、D等级，不得出现“差”“不合格”等字样。发现问题及时处理， 调整教学计划，改良教学设计和作业设计。 4.听课：组内实行每周每人至少相互听一节课的制度，鼓励教师间的业务交流与学习。另一方面也可以让初一地理备课组3人取长补短，共同提高。 5.教学反思：教学反思是提高业务能力的有效途径，要求每一课完成后，如果有需要则及时写出教学反思，总结教学中的收获，找出存在的不足。 6.考试分析：本期共有2次地理考试，每次考试后都要及时分析成绩，找出学生得失分规律，及时发现教学中存在的问题，查找原因，并积极调整教学策略。 教学研究： 1、研究课活动：开展自然状态下的课堂教学研