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2012高考化学考试说明解读 ——坚持新课标高考创新性 2012高考化学考试说明，在I、试卷结构，II、考试内容及要求部分，没有变化；在III、参考样题中，加入了多个2011年高考新题，替换了部分旧题，总体思路无明显变化。整体体现了连续3年高考的稳定性，坚持了新课标高考的创新性。 我从以下几个方面，来阐述新课标高考的创新性，并提出复习建议： （一）考察方向：从知识考察走向思想方法考察 2011年的真题为我们完美诠释了考试说明中对化学思想方法的要求： 化学思想方法是化学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在化学知识发生、发展和应用的过程中，因此，对化学思想方法的考查必须与化学知识的考查结合进行。 化学思想方法包括学科特有的思想方法如：物质变化是有条件的、结构与性质、宏观和微观、假说、模型和实验等，也包括一些哲学思想方法在化学学科中的应用，如定性与定量、分类与比较、量变与质变、一般与特殊等。 从化学题目的解答方式来看，一般分为两个层次： 第一层是熟练掌握基本知识，会简单应用；体现在答题上的显著标志是： 在大脑中进行检索式回顾，想起了就答题，想不起来就无解； 标准答案在课本上一般能找到原文。 第二层是熟练的掌握基本知识，能总结提炼出一般规律和方法，能结合实际情况来综合分析问题；体现在答题上的显著标志是： 根据化学事实，进行严密的逻辑推理，得出结论；不死记硬背知识； 标准答案是结合知识和实际的衍生版，在课本上找不到原文。 现行的高考题显然是按照第二层来考察的。相比于2010年前的考试，在考察方向上就显著提高了要求。我们可以来看看2010年（过渡时期，还保持了之前的考察特点）和2011年的数据对比： 2010年高考题对考试内容要求层次统计： 各模块分值 了解层次 理解层次 综合应用 总计 （一）化学科学特点 1 6 0 7 （二）基本概念 25 22 1 48 （三）无机物 4 4 1 9 （四）有机物 10 9 1 20 （五）化学实验 3 3 3 9 总计 43 44 6 93 2011年高考题对考试内容要求层次统计： 各模块分值 了解层次 理解层次 综合应用 总计 （一）化学科学特点 1 6 0 7 （二）基本概念 15 10 11 36 （三）无机物 4 2 6 12 （四）有机物 2 9 12 23 （五）化学实验 3 3 14 20 总计 25 44 43 98 同学们必须在学习、复习和解题中明确这个变化，调整学习思路和方法。 （二）命题方式：从知识背诵走向综合运用 前文提到的两层考察要求，直接体现在了命题上。我们从几个例题来说明： 例如2011年第27题（参考样题试题69），对SO2的性质探究，涉及到浓硫酸产生的白雾的问题。 从初中以来，我们接受的知识就是，硫酸是难挥发性酸，加热条件下也不出现酸雾，所以同学们推测白雾是+4价的硫化物SO2或H2SO3。但后面的验证实验结果显示，+4价硫化物不符合，只能是+6价的硫化物SO3或H2SO4。 当知识和实验事实激情碰撞的时候，绝大多数同学晕了，该题的难度系数是0.51，就意味着相当于一半的同学未得分，难度相当高。但请大家注意，难，是难在学科本身的思维方法上面，而不是知识的问题。 化学本身的学科背景是，在做实际的科学研究时，先有实验事实，再总结经验规律（只是总结，不是绝对真理）形成理论，再用规律指导新的实验。当实验事实和原有理论发生矛盾时，一定是事实第一位的。所以这道高考题，是经典的从纯理论考察向联系实际的转变，是从知识检索式答题向逻辑推理式答题的转变。 （三）复习建议： 1、摒弃题海战术，在有一定量的练习题量的基础上，多总结多思考。比如刚才的27题，如果做题的思路是落在，把浓硫酸可能挥发作为一个偏门知识点背下来，那对于高考是毫无意义的；如抓住了思路，叫做尊重实验事实，按照逻辑推理，得出正确结论，不和原有知识纠缠，这道题就毫无困难了。 2、摒弃检索式答题，注重逻辑推理。 3、摒弃死记硬背，注重模型和通性，特别要关注选修4反应原理对必修1化学性质的指导意义。 3