应用型专业转型方案(环境生态工程专业).docVIP

环境生态工程专业向应用型转型发展方案 Xx学院 2015年11月  目 录 一、转型发展的思路 1 1、办学定位 1 2、办学特色 1 3、服务定位 1 二、转型发展的工作目标 1 三、转型发展方案 2 （一）针对应用型专业需求，调整人才培养方案 2 （二）加强实践教学，改革教学体系 4 （三）培养与引进相结合，优化师资配备 6 （四）教学管理机制上转变 7 四、转型发展时间进度安排 7 附件：环境生态工程培养方案 9 一、转型发展的思路 1、办学定位 环境生态工程专业培养具有较系统的生态学和环境生态工程理论基础，具备环境生态工程设计、生态调查与评价、生态规划设计、生态系统管理的实践操作技能，能够在环保、农业、林业、国土资源、水利等领域从事环境生态工程设计、生态环境管理、生态环境规划和评价等方面工作的应用型、复合型高级专门人才。 2、办学特色 紧紧围绕东北老工业基地的环境污染治理问题，整合全校相关学科资源，依托我校环境科学、生态学、环境工程等优势专业学科基础，以河流生态修复、矿山生态修复、生态规划设计为特色研究方向，注重学生实训实践技能培养，建立环境生态工程专业与地方、行业、企业和社区共同参与的合作办学、合作治理机制，合作推动环境生态工程专业向应用型转型发展。 3、服务定位 以东北老工业基地新一轮全面振兴为契机，加强学生在河流生态修复、矿山生态修复、生态规划设计等方面应用与创新能力的培养，服务于区域经济建设，为国家输送应用型高级人才。 二、转型发展的工作目标 努力提高环境生态工程专业人才培养定位与学校和社会需求的匹配度、应用型人才培养各环节之间的吻合度、教学资源对应用型人才培养的支撑度。建设与环境保护行业企业深度合作、满足应用型人才培养需要的协同育人平台。通过五年的转型改革，使环境生态工程专业的学生实训实习的课时占专业总课时的比例达到30%以上，学生在校期间参加实训实习的时间累计达到一年；为提高学生的实习实践技能，从社会上聘请一定数量的环境保护经验丰富的行业企业专家承担实验实训教学，并每年组织年轻教师进行培训，使“双师双能型”教师占比达到50%以上。着力打造成能够满足辽宁环境保护行业需要、优势突出、特色鲜明的环境生态工程专业，形成学科专业群，力争成为国家级、省级转型示范高校和示范专业集群，为辽宁经济社会发展和环保产业输送高素质应用型人才。 三、转型发展方案 （一）针对应用型专业需求，调整人才培养方案 1、培养方案的转型 转型前，环境生态工程专业在课程设计比较侧重基础理论的学习，侧重培养学生的理论认识、科研及管理能力，缺乏对环境生态问题进行工程规划、设计及施工等方面的技能实践教学和培养。目前理论课课时占比近77%，学生实习实训课时占比不到24%。 转型后，环境生态工程专业将培养应用型人才，培养方案以服务地方经济和社会发展为导向，人才培养注重理论与实践相结合，要在原来重视基础理论和基本技能的基础上，提高学生的实习实训课时比例，着重培养工程技术实践应用能力，培养以应用实践为方向的高级应用技术型人才。 2、转型后的培养方案 专业名称：环境生态工程 （1） 专业内容及特点 本专业学生主要学习环境生态工程领域的基础理论，掌握环境生态工程专业领域工程设计、施工及管理等实践技能，以河流生态修复、矿山生态修复、生态规划设计为特色研究方向，为社会输送应用型高级人才。 （2） 专业基本要求 本专业学生既掌握环境生态学的基本理论和基本技能，同时需要具备工程设计能力，对于受到损害与破坏的环境及生态系统，从生态学、经济学、环境学、工程学等多学科的角度结合，应用环境生态工程技术与方法，进行河流、矿山等领域退化生态系统的功能修复与恢复，培养相关领域的专业应用型人才。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (掌握数学、化学、生物学等相关学科的基本理论和基本知识，具有较扎实的生态学、环境生态工程设计与施工管理的基础知识； (掌握技术应用能力，重点掌握结合环境要素和工程理论知识进行生态规划、生态工程设计，以及受损生态环境修复、整治工程技术的实践使用能力； (拥有创新性思维，在为地方经济建设和社会发展提供服务时能与时俱进、改革创新； ④熟悉国家环境保护、生态建设、产业发展的方针、政策和法规； ⑤了解本学科的发展前沿及其相关理论、方法和技术的发展趋势和应用前景。 （3） 培养目标及个人就业方向 本专业培养掌握环境生态工程学的基本理论、基本知识，具备生态调查与评价、环境生态工程设计、生态规划设计、生态系统管理的基本技能，熟悉当前生态工程学发展的前沿、现状和动态以及生态保护产业发展的状况，能够在环保、农业、林业、国土资源、水利等领域从事河流生态修复、矿山生态修复、生态规划设计等方面工作的应用型高级专门人才。 （4） 学制、学分 以四年制为基础，实