一级下册数学第一单元.docVIP

课题 数数、数的组成（一） 教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 1课时 教具、学具准备 课件，小棒 学习目标 1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。3初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。 会数100以内的数，初步了解数的组成。 置 学 习 复习 1、“13”个位是（ ）表示（ ）个（ ），十位是（ ），表示（ ）个（ ）。 2、20表示有（ ）个十。 二、自主探究新知。 1、请 流合 作探究 一、激趣导入，揭示课题。 1、师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。 师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 20以后怎么数呢？ 一根一根地数，数到20以后就是21，22…… 2个十和1个一合起来就是21了。10根10根地数呢？ 10根10根地数，20以后就是30了。 2个十是20，3个十就是30了。 师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？ 学生数后，抽学生回答。（一共有40根） 师：刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？ 要求学生回答：29后面是30，39后面是40。 师继续追问：你是怎么知道的？ 引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。 师：49后面是多少呢？59呢？69呢？ 学生回答略。 师：现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。 学生数后，抽学生回答。（一共有80根） 师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。学生小组合作数小棒。师：一共有多少根小棒呢？例2图片。 师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？ 学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。 要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。 师：你看我们数数的时候也用到了前面的数数的方法。那么这个28是由几个十和几个一组成的？ 要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。 师：那么55又是由几个十和几个一组成呢？ 要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。 师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。 学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。 主 归 纳 十个十个的数：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 10个十是100，10个一是10. 一个两位数表示（ ）个十和（ ）个一。 会翻砍数。 检 测 反 馈 课堂活动第1，2题练习一第2，3题数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学…… 数数、数的组成（） 教科书第4页例3以及相关练习。 1课时 教具、学具准备 课件，小棒 学习目标 1知道计数单位在现实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。 2进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。3感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。 知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。 进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。 置 学 习 从10数到100,10个10个的数 三十二表示有（ ）个十和（ ）个一。 互动交 流合 作探究 一、激趣导入，揭示课题。 出示例题，图中有哪些生活中的数？ 指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。 师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？ 学生：售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。 师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？ 学生：10。 师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？ 让学生理解这样做可以一