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08.3 韩伟娜 一、说教材 1、教材内容 《角的初步认识》是青岛版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。 2、教材所处的地位和作用 《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”领域的一分子，是学生在已经认识长方形、正方形的基础上教学的，这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小奠定了坚实的基础。在整个教材体系中起着承前启后的作用。 3、教材的编排特点 教材编排特点突出，先从生活实际入手，再从学习活动中构建知识，最后通过动手操作掌握新的内容，教材从形象直观到抽象运用的编排，符合学生发展的规律。 二、教学目标 知识目标：结合生活实际认识角，知道角 的各部分名称。 能力目标：在创造角的过程中，培养学生的创新精神和动手实践能力。 情感目标：感受角与生活的密切联系，在探索活动中获得成功的体验。 三、教学重、难点及关键 教学重点：认识角的各部分名称，会正确画角。 教学难点：理解角的大小与张口大小有关，与边的长短无关。 教学关键：从实物中抽象出角的模型，建立角的表象。 四、学情分析 二年级的学生年龄小，对“角”的感知反停留于生活实际上，较难把握对数学意义上抽象的角。 五、 情景教学法 引导探究法 操作演示法 自主探索 合作交流 动手操作 （一）创设情境、引入新知 二、动手操作、探究新知 1、联系实际，感受角 2、自主探索，认识角 3、小组合作，创作角 4、实践操作，画画角 1、联系实际，感受角 请同学们找找那还有角？ 2、自主探索，认识角 摸摸三角板上的角，说说是什麽感觉？ 尖尖的直直地叫什么？ 3、小组合作，创造角 你能创造个角吗？小组合作，试试看！ （1）、全班展示，交流折角的方法。 （2）、做活动的角。 （3）、利用活动角玩游戏：我是小将军，我会指挥角，新朋友，大点，大点，再大点，新朋友，小点，小点，再小点。 小将军们，你们发现角变大变小的奥秘了吗？ （4）、想一想，角的大小和变的长短有没有关系？ 4、实践操作，画画角 三、分层训练、理解内化 1、基础巩固性练习—让学生加深对角的认识 2、变通发散性练习—培养学生运用新知的能力 3、综合提高性练习—拓展学生思维，发展学生能力 1、基础巩固性练习 先说说角的各部分名称，在比较大小。 2、变通发散性练习 数一数有几个角 3、综合提高性练习 一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分有几个角?动手试试看！ 四、课堂总结、完善新知 1、谈谈你有什么收获？ 2、歌谣完善新知 小小角，真简单，一个顶点两条边。 画角时，要牢记，先画顶点再画边。 五、板书设计 角的初步认识 * 教法： 学法： 请同学们做个小画家，动手画画自己喜欢的角！ 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 （4） （5） （8） （5） （3） （6） 边 边 顶点 *