[语文]诗歌形象1.pptVIP

鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点 咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法。通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。 鉴赏流程: 物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操 鉴赏方法 1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 卜算子·咏梅(陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。 形象分析 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写） 作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。 * * 高考诗歌鉴赏专题 鉴赏诗歌的形象 一、考纲要求： 1、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 鉴赏形象 思想内容、观点态度 把握 二、什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 2000春季高考： 蝉 唐 · 虞世南 垂绥饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。 三、如何鉴赏诗歌的形象？ 人 物 景 人物具有怎样的性格特征，有怎样的情感？ 这个物有什么特征？有什么深层寓意、象征意？ 景物有什么特征？烘托什么气氛？蕴含或反衬什么情感？ 人物形象的鉴赏 如何鉴赏诗歌中的人物形象1 例1、阅读下面一首宋词，回答问题。 定风波 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 [注]这首词作于元丰五年（1082），此时苏轼被贬黄州。 比较“悠然见南山”的陶渊明，谈谈本词主人公的形象特点。 答：“悠然见南山”的陶渊明，生活闲适，体现出的是“淡泊”；而“一蓑烟雨任平生”的苏轼，面对挫折打击，能自我解脱，显示出的是“旷达”。 鉴赏人物形象注意点： 1、知人论世，关注背景。 以诗寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或发其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。 江 雪?????????? 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 注：本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后。 答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，卓然独立的形象（诗中形象特征） ； 寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义）。 鉴赏人物形象注意点： 2、抓人物形象的语言神态、动作、心理。 秋??? 思?? 2004高考（山东卷) 张籍洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 请问：此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了人物什么样的情感? 细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达抒情主人公对家乡亲人无限的思念之情。 鉴赏人物形象题的解题步骤 诉衷情　 陆游 　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 试分析这首词的人物形象。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。 第一步 塑造了怎样的形象(思想性格) 第二步 结合诗句分析形象（有时简略） 第三步 指出形象的意义、 表达了什么感情。