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人教版一级上册数学教案
第四(5以内数的组成)一 、教学目标1、通过动手操作掌握5以内数的分解和组成,理解整体与部分地关系。2、培养观察操作、表达能力以及初步的自学能力。、教学重难点5以内数的分解和组成三、教学(一)复习旧知1、前面我们学习了那些数?谁能数给大家听?我们一起数一数。顺着数,从小数到大;倒着数,从大数到小。2、复习比较大小出示数字卡片1~5,谁能给大家提问题?(二)学习新课1、创设游戏,小组学习5的组成(1)今天老师想请同学们做一格分小棒的游戏。请准备5根小棒,看谁的动作轻又快。把5根小棒分成2份,看谁的方法多。分完后,请与同桌交流一下。(教师巡视指导)(2)交流展示请不同分法的同学展示。教师:刚才同学们相处了好几种不同的方法,怎样才能把每种方法都想全呢?同桌商量一下。(教师巡视,发现按顺序分的请他与同学们分享。(3)全部同学再自己边说边按顺序分一分。(板书分合式)(4)小结:通过分小棒我们得到了5的组成,请仔细观察,你有什么发现?(5)读一读5的分解2、游戏:(1)老师准备了5个小方块,想请同学们玩一个猜数的游戏,喜欢吗?(2)(右手拿3个小方块藏在身后,左手出示2个)猜一猜,右手有几个?(3)右手藏1个(4)右手藏2个(5)老师想问问你们:是怎样猜锝这么准的? 3、巩固5的分解,抢答:对5的口令4、小组自学4、3、2的分解(1)刚才我们通过跟小棒编出了5的分解,下面请你在小组中试着编出4、3、2的分解。(2)汇报板书(3)小结:4、3、2的分解,并组织全班读一读() 巩固练习【基础练习】1、完成书第页“做一做”,先独立完成,汇报订正。2、书第2页“做一做”3、同桌玩5以内的猜豆子游戏第五加法一 、教学目标2、初步了解加法的意义,认识加号、等号,会读加法算式。2、学会加法的计算方法,能够熟练地口算得数是5以内的加法,并会在等号后面写得数。3、会解决简单的加法问题。4、培养观察、表达能力和实际操作能力。三、重难点认识加法的意义,正确读加法算式。三、教学活动(一)复习1、填数( ) 4 5
1 2 ( )3 ( )2、同桌玩5以内数的分解与组成的游戏。(二) 新知学习1、动手操作,体验加法的意义,学习加法(1)请每位同学左手拿1根小棒,右手拿2根小棒,把这些小棒合起来一共有几根小棒?(学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作,并且说出共有3根小棒)(2)口述:左手1根小棒,右手2根小棒,合起来一共有几根小棒?(让学生反复口述)(3)教师:左手1根小棒,右手2根小棒,合起来一共几根小棒)也就是:左手墙根小棒,可以用来表示,右手2根小棒可以用2来表示,那么把左右手的小棒合起来并在一起,简单地说就是把1和2合起来,1和2合起来我们可以用加法来计算,就是1+2,“加”用“+”表示。(4)1+2得几?等于几我们可以用符号“=”表示,“=”是的等于号。这个算式读作:1加2等于3。板书:1 + 2 = 3加号 等于号读作:1加2的的等于3。(5)今天我们认识了2个新朋友,你打算怎样记住它3、小结:表示把2部分的东西合起来用加法计算。4、进一步加深对加法的理解,出示书第2页的气球图。(1)这幅图画画了什么?表示什么意思?(2)请学生说说图的意思:生:3个红气球,1个蓝气球,合起来有4个气球。(4)教师:请与同桌一边说一边用手势表示,并且讨论怎样列式计算? 4、师生共同小结:把几样东西合起来用加法计算。(三) 巩固练习【基础练习】1、完成课本P2的做一做。2、完成课本P24做一做第1题。说说图一再填空。3、完成课本P24做一做第2题。动手摆一摆,填一填。4、看算式摆小棒: 2+1 1+1 2+2 3+2
5、用5个摆出不同的加法算式【提高练习】、看算式先画○,再写出得数。1+2= □
2+1=□
【拓展练习】、+□=5
第六课时 1~5的加法
教学目标:
1、进一步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步感知交换两个加数的位置,和不变的道理。
教学重、难点:
重点:掌握适合自己,自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。
难点:体会用“数的组成”来计算5以内加法是简单的计算方法。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师出示教学情境图,引导学生观察:你能从图中找到哪些数学信息,并提出数学问题。
学生汇报:树上有3只小松鼠,又跑来2只,一共有几只?
教师:要求“一共有几只小松鼠?”该怎么办呢,用什么方法计算?说说你的想法。
学生汇报。
提问:你会列式吗?
学生汇报,教师板书:3+2=
二、合作交流,探究算法
教师:3+2等于几,你是怎么算的?把你的想法和同桌互相说说。
同桌合作交流,
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