人教版四级语文下册第一单元教学设计.docVIP

1 古诗词三首 教学目标： 认识2个生字，会写 5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 独坐敬亭山 一、导入 我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背）同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》（板书）请同学们跟我齐读一遍课题。二、自由读诗同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？ （教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山） 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起来看一看！（课件出示）谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开始吧！三、朗读古诗１  2、读中领悟：教师范请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。（学生说）四、理解诗句 同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其自”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？ （“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法） 句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云飘去。只有敬亭山和我互相看着， ） 、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情同学们我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。）同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。（读得形式多样）、延伸拓展刚才老师和同学们一起读诗、画诗、，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢？课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择你最喜欢的季节作一首诗。开始吧！六、一、导入揭题、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。、多媒体出示洞庭湖的画面：师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。、引出课题：师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！、多媒体出示诗和配乐朗诵。、朗读古诗１读中领悟：教师范请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。（学生说）、精读会意　教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”引导学生理解“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。师：理解得真不错。师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？师：请你与画中的景象比一比，象吗？师：这句诗中，把什么比作了什么？请生读好这两句诗：遥望／洞庭／山水色，白银／盘里／一青螺。师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。、总结 　　同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 、作业 １、２、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 二、读课文，理解内容 　　１、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 　　２、指名读，读准生字，结合注释理解意思。 　　３、指名看图说出意思。 　　４、朗读领悟词义，点拨： 　　　　“ 旧：从前。曾：曾经。 　　谙：