传统文化与多媒体教学-开题报告详解.docVIP

《传统文化与多媒体教学》开题报告 一、课题的现实背景与意义 传统文化是由历史延续和继承下来的一种文化，它是人类的宝贵财富，对社会的发展起着促进作用。纵观我国现在对传统文化的继承与发展现状，在对主流传统文化的接受中出现了一些与外来文化碰撞的现象，哈日哈韩风 潮、外国快餐流行、日本经典动漫形象等占领中国相当程度的文化市场，上至 成年人，下至中学生园小朋友，都有一定程度接触与影响。 中国的传统文化博大精深，具有非常强烈的美感，让中学生接受传统文化的教育，在新一代中国人中继承和发扬中国文化，对其今后的发展有着深远的意义同时也是中学教育的一大重要课题。在中学的课堂教学中传播、渗透和在活动中开展传统文化教育，有利于优秀传统文化的传承与发展；有利于中学生的和谐发展；有利于促进教师的专业发展。 二、课题界定与研究意义价值 传统文化教育是中学生素质教育的重要组成部分，是根据中学生身体、心理发展的需要，以素质教育理念开发符合中学生特点的传统文化教育内容，选择合理的教育手段和方法，科学地组织教育过程，培养中学生全面素质的选择合理的教育手段和方法，科学地组织教育过程，培养中学生全面素质的教育。 本课题用 理论、课程资源理论等理论作支撑。 三、研究基础 （一）研究能力 1、本课题组全体成员对课题的探索抱有很大的积极性。课题组成员8人均为本科学历，其中市级教学能手2人，县级教学能手4人。涵盖语文、化学、信息技术3个学科，能从多个学科范围内展开研究。人员结构合理，有工作在中学第一线上的骨干教师，也有从事教研、科研工作的教研人员，并且以青年教师为主。课题组成员参加过省级、市级、县级课题研究，具有课题研究的经验和能力。 2、课题主持人是延川教育教学能手，近年来 系统地学习了相关教学理论，一直没有脱离教学一线的教学工作，曾参加过省级课题，主持过市县级课题研究，并多篇论文在省、市级获奖。 3、本课题是在经过一年的酝酿和初步研究的基础上提出来的，尤其在教学模式、学习方法方面具有一定的实践经验和研究基础。 （二）保障能力 1、根据课题需要，学校给予一定的经费支持，确保课题费用及时、足额到位。 2、采用多种方式加强对课题组成员进行相关教育理论培训，定期邀请专家进行指导，定期进行专题研究和课堂教学指导策论的交流，提高课题组成员的研究能力，大力推进校本研究。 3、建立课题负责制，强化对课题组成员的领导、管理、督导，定期考评课题研究进度、研究质量。 四、研究目标 该课题试图从中国传统文化中汲取一些贴近中学生生活的文化精粹，将其渗透于中学生日常教学及生活动中，让中学生受到中华民族优秀文化的教育和熏陶；赋予中学生学习教材新的生命与活力，丰富中学生的课程内涵；促进师、生、校的共同发展。 2、研究内容 结合中学生的年龄特点，将传统文化的教育与中学生校园的主题活动整合起来，对中学生进行中国传统文化教育。主要分四块：一是本地区历史变迁及历史人物；二是传统文学经典；三是传统民间艺术；四是传统民俗、民风。我们将本课题分解成四个子课题来研究。 （1）本地区历史变迁及历史名人在教学活动中的渗透； （2）传统文学经典在中学生语言活动中的渗透； （3）传统民间艺术在中学生艺术活动中的渗透； （4）传统民俗节日文化在中学生主题活动中渗透。 （1）本地区历史变迁及历史名人在教学活动中的渗透 （2）传统文学经典在中学生园语言活动中的渗透 精选作品，增强中学生诵读的趣味性。古诗文，内容包罗万象，有的寓意深刻，有的富有哲理，有的寄情山水，有的诗情画意，因为古诗中所描写的景物、事件、人物对中学生来说在理解上不存在认知和理解难度，这些内容大部分都适合中学生的学习。但是也有部分因此作品的选择十分重要，它将直接影响到孩子的学习兴趣。《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》、《成语三百则》、《中国歇后语》、《西游记》、《三国演义》等书籍、连环画中选择适合中学生学习的内容，或结合中国传统文化故事或人物典故，如孔融让梨、司马光砸缸救人、屈原投江、鲁班的故事、郑和下西洋、张骞通西域、鉴真东渡、玄奘西行等故事经典。总之选择富有童趣的、有季节特征的、言之有物的、有教育性的作品。 创设环境，中学生园在楼梯两侧悬挂一幅幅精美的镜框，框内为经典故事、经典诗文图片、古人简介及礼仪图片。我们将利用散步时间逐一向中学生介绍，在中学生头脑中留下对古代文化的一个初浅的印象。古诗文图文并茂，集美、雅、趣为一体，视觉环境给人赏心悦目之感。活动室内开辟“经典诵读”一角，张贴中学生所学的古诗、古文，休息时中学生可以三三两两地一起边看边念，或用手边指边念。图书架上放置一些古诗文的图书，中学生可在区域活动或自由活动时饶有兴致地挑选，就在这样一种轻松、愉悦的氛围中，中学生对阅读慢慢地产生兴趣。 传统文学经典对中学生来说，也显