环境教案之社会资源的分类和特点.docxVIP

社会资源的分类与特点 11级电子班教学内容：人力资源、信息资源、技术资源、智力资源、管理资源教学目标： 1.了解社会资源的概念及特点。 2.了解人力资源、信息资源、科技资源对社会发展的重大意义。 3.通过学习本节知识不断提高学生的环境保护意识，增强教师、学生的社会责任感。教学方法 采用合作交流讨论的教学方法。课时安排 1课时教学过程一、人力资源　　人力资源（Human Resource ，简称HR）指在一个国家或地区中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。人力资源也指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。主要包括：已处在就业状态的劳动力 ； 尚处于失业状态的劳动力，如劳动力市场上的求职者；包括潜在劳动力，如现役军人、青年学生、家务工作者、在押犯人等。人力资源、人口资源、人才资源三者之间的关系人力资源与其他相关资源的关系二、信息资源　　　信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。信息的基本含义1. 信息是世界上一切事物的状态和特征的反映2. 信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性。信息的基本特征1. 信息的普遍性2. 信息的依附性3. 信息的传递性4. 信息价值的不定性5. 信息的共享性 一个完整的信息传递过程必须具备信源（信息的发出体）、信宿（信息的接受体）、信道（信息的传递媒介）和信息四个基本要素。信息资源及其分类信息资源（Information Resources）是指文献资源与数据资源，或指各种媒介和形式的信息集合，包括文字、声像、印刷品、电子信息、数据库等。信息：事物运动状态和特征的反映。资源：一切可被人类开发和利用的客观存在。信息资源：信息活动中各种要素的集合。三、技术资源体系结构科 学 -------------- 基础科学 ------------ 实验技术技 术 -------------- 技术科学 ------------ 专业技术生 产 -------------- 工程技术 ------------ 生产技术科学技术的本质1.科学知识：符合逻辑性、适合性（全称问题）、具有可证实性、可验证性（非形而上学 metaphysics）的知识，其不是经验同思想体系相对应。2.科学认识：康德：感觉—知觉—经验﹢认识基准（洞察力、抽象力、“天分”）﹦认识 3.合理性：科学通过增加确认度（实证论）、否认度（波普尔）、解决更多问题（劳丹）而进步，朝向真理。4.技术环境：是中介、工具、是人体器官投影（E ·卡普），是自然法则﹢加工制造目的（F·哉沙沃）具有自主性，决定科学、经济、国家形式形成人为“技术环境”系统，成为有幸福感和普遍投向的毁灭性武器（雅克· 埃吕尔）5.技术选择：既是“政治批判和行动的客体”（A·费耶阿本德）又是“人类进化的组成部分”（杜威），其发展决定于社会诸因素，具有可选择性。科学、技术、生产一体化“科学技术生产”系统的古今逆转“科学技术生产”系统的互动融合“科学技术生产”系统的往复循环“科学技术生产”系统的加速转化四、管理资源 管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。管理的职能　　决策与计划、组织、领导、控制、创新 决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续 组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施 创新贯穿于各个管理职能和各个组织层次之中五、智力资源 智力资源是从智力活动效能方面对人力资源的一种特殊规定，指经过一定的专业技能培育(尤其是受过高等教育) 以后，能够从事脑力劳动并带来一定的经济或社会效益的个人或群体。也有研究认为企业智力资源包括信息、科技、知识、管理、脑力、创意以及人力资本等要素，智力资源是一种由无形资源和有形资源组成的特殊社会资源，它既包括作为各种能力的人的智力本身这一无形资源，又包括作为智力成果和智力载体等有形资源。有研究更进一步指出，智力资源不仅仅是指具有科学知识的个人，更多的是指从事各种基础科学研究和应用开发研究的科研机构。 智力资源有以下九个基本特征： 1．智力资源是有形资源和无形资源的组合。2．智力资源具有易流动性。3．智力资源可以做到有条件地共享。4．智力资源具有高度增值性。5.智力资源具有递增性和长期受益性。6．智力资源具有商品性。7．智力资源的价值具有易损性。8．智力资源的开发与投入是非一次性的和连续性的。9．主体携带的智力具有不可继承性。