2008-2009学年第一学期八年级物理试卷分析.doc

2008-2009学年第一学期期末调研测试 八年级物理试卷分析 驾岭中学 李振宇 根据县教研室统一安排，我校八年级物理考试评卷工作已经基本结束。为了不断的总结经验，吸取教训，在今后教学工作中切实提高教育教学质量，现对本次期末调研测试物理试卷分析如下： 一、基本情况 我校七年级应考生115人，实参考生115人．总分8887分，均分77.3分,及格人数93人,及格率80.9%。最高分100分共3人，最低分48分。 一、试卷特点分析 整份试卷主要有以下特点： 1．基础性——重视基础，面向全体。重视基础知识、基本技能的考查，面向全体学生，让大多数学生顺利通过是今年试题的一个基本特点。今年的试题 ，在基本题中，不回避常见题、传统题。有些题仅凭学生的生活经验已基本能解决对于实验操作技能的考查，仅作最基本和常规的要求。对于实验目的和原理的考查，直接取材于课堂的这些题中，习题虽易，难度也低，却形式活泼，图文并茂，极少要求死记硬背和对教材断章取义。只要学习略微认真些，对基本知识和技能有所了解的，不需进行大运动量的强 2．应用性——贴近生活，注重应用。试题选材贴近学生生活和地方特点，体现时代特色，便于学生结合实际，灵活运用知识。全卷图文并茂，生动直观，突出了人文内涵和价值取向的引导。选择素材来源于社会热点，来源于学生实践，这些素材都是学生较为熟悉的、或是学生能够接受的，符合学生的认知水平，既体现能力立意，又不会造成学生解题障碍。试题给人的强烈感觉是“就在身边”、“学很有用 3．探究性——能力立意，突出探究。在今年的考试卷中，在具体情景中考查学生掌握概念和科学探究过程技能的试题占了相当高的比例。教师反映，这些题立意新，对课改的推进有着较好的作用。这些题基本上都是原创或经大幅度改编的突出探究，重视实验这些题的出现对课改的推进，对于今后科学考试渐变向“学力考试”有着明显的积极作用。 （一）选择题：今年的选择题都是容易题。第2题，由于学生对日常的数据没有形成具体的概念，导致出错率较高，第6题学生对了解不够，失分率较高；第题学生基础知识掌握不好，导致做错人数较多。 第题学生，做错的也较多。 （四）实验探究题：实验探究题是全卷难度最大的一块。第28题学生对理解,做的不好，该实验为初中基本,从侧面反映了课堂教学中对学生探究能力的培养。同时从试题中反映出学生运用知识解决问题的能力很弱，最为薄弱的还是综合分析能力和处理信息能力很弱，如，说明学生的。 四、对今后教学的建议 1．面向全体，关注每一个学生。命题把控制难度作为一项硬任务来抓。这是普及九年义务教育、实现教育均衡发展的需要，也是教育者对绝大多数未来公民负责任态度的体现。适应教学现状，让绝大多数学生通过考试。因此，教师在教学中应关注每一位学生，并不断给予学生信心。 2．以新课程三维目标作教学定位。以新课程三维目标作教学定位，尤其重视“过程和方法”维度的目标。应将知识的形成过程和科学知识置于同等重要的位置。新课程改革正在我市推进中，对于实验教师来说，新课程的教学评价怎么搞，考试怎么考是个很现实的问题。有人甚至提出了“课改究竟能走多远”的疑问。毫无疑问，让学生经历知识的形成过程，在此过程中逐步实现对科学探究过程和科学方法的感悟和科学价值观的形成应是今后若干年中学教学工作者所追求的。纵观我市考试命题趋势，从知识考查逐渐转向对学学习能力测试，命题渐渐超脱于教材，以 3．重视实验，体现学科特点。是一门实验学科，实验在探究中占有十分重要的地位和作用。学生对实验目的的把握、实验方案中思想方法的理解、乃至正确仪器使用、正确读数等基本技能，都是至关重要的。在今年的考试卷中，涉及实验的题量之多、范围之广也表达了命题者重视实验、淡化计算的思想。而学生的答题情况反映了实验教学中存在的问题。 4．努力打通课本知识和学生的生活世界。从生活走向，联系学生生活和生产实际，学以致用是教学改革的又一方向之一。这也是今年考试题的鲜明特点5．提高学生获取信息和文字表达的能力。在新情景中考查学生的能力是对学生进行学力测试的具体措施。善于从题给的文字或图像中获取信息的能力显得尤其重要。试卷文字和图像信息较多。淡化计算后，文字表达能力被提到了更为重要的位置，今年考卷中反映了学生在这方面的明显不足。 - 1 -