[高考]11章 第二节 排列与组合.pptVIP

第二节　排列与组合 1．理解排列、组合的概念． 2．能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式． 3．能利用排列组合知识解决简单的实际问题． 排列与组合 如何区分某一问题是排列问题还是组合问题？ 提示：区分某一问题是排列问题还是组合问题，关键是看所选出的元素与顺序是否有关，若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题，否则是组合问题． 1．在数字1，2，3与符号“＋”，“－”五个元素的所有全排列中，任意两个数字都不相邻的全排列的个数是(　　) A．6　　　　　 B．12　　　　　 C．18　　　　　 D．24 答案：B 2．从5名男医生、4名女医生中选3名医生组成一个医疗小分队，要求其中男、女医生都有，则不同的组队方案共有(　　) A．70种 B．80种 C．100种 D．140种 答案：A 答案：B 答案：466 5．若把英语单词“good”的字母顺序写错了，则可能出现的错误共有______种． 答案：11 答案：(1)5　(2)5或16 【特别提醒】在排列数、组合数计算过程中要注意阶乘的运算及组合数性质的运用，注意含有排列数或组合数的方程都是在某个正整数范围内求解． (2)原方程可化为x2－x＝5x－5或(x2－x)＋(5x－5)＝16. 即x2－6x＋5＝0或x2＋4x－21＝0. 解得x＝1，x＝5或x＝－7，x＝3， 经检验x＝5和x＝－7不合题意，故原方程的根为1，3. 求解排列应用题的主要方法 有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法总数： (1)全体排成一行，其中甲只能在中间或者两边位置； (2)全体排成一行，其中甲不在最左边，乙不在最右边； (3)全体排成一行，其中男生必须排在一起； (4)全体排成一行，男、女各不相邻； (5)全体排成一行，男生不能排在一起； (6)全体排成一行，其中甲、乙、丙三人从左至右的顺序不变； (7)排成前后二排，前排3人，后排4人； (8)全体排成一行，甲、乙两人中间必须有3人． 1.组合问题常有以下两类题型： (1)“含有”或“不含有”某些元素的组合题型：“含”，则先将这些元素取出，再由另外元素补足；“不含”，则先将这些元素剔除，再从剩下的元素中去选取． (2)“至少”或“最多”含有几个元素的题型：解这类题必须十分重视“至少”与“最多”这两个关键词的含义，谨防重复与漏解．用直接法和间接法都可以求解，通常用直接法分类复杂时，考虑逆向思维，用间接法处理． 2．解答组合应用问题的基本思路： (1)整体分类，从集合的角度来讲，分类要做到各类的并集等于全集，即“不漏”，任意两类的交集为空集，即“不重”； (2)局部分步，整体分类后，对每类进行局部分步，分步要做到步骤连续，保证分步不遗漏，同时步骤要独立． 某班54位同学，正、副班长各1名，现选派6名同学参加某科课外小组，在下列各种情况中，各有多少种不同的选法？ (1)无任何限制条件； (2)正、副班长必须入选； (3)正、副班长只有1人入选； (4)正、副班长都不入选； (5)正、副班长至少有1人入选； (6)正、副班长至多有1人入选； (7)班长以外的某3人不入选； (8)班长有1人入选，班长以外的某2人不入选． 【思路点拨】解组合应用题时，常从特殊元素入手． 均匀分组与不均匀分组、无序分组与有序分组是组合问题的常见题型．解决此类问题的关键是正确判断分组是均匀分组还是不均匀分组，无序均匀分组要除以均匀组数的阶乘数，还要充分考虑到是否与顺序有关；有序分组要在无序分组的基础上乘以分组数的阶乘数．此题中第(3)问为均匀无序分组，第(4)问为均匀有序分组． (12分)按下列要求分配6本不同的书，各有多少种不同的分配方式？ (1)分成三份，1份1本，1份2本，1份3本； (2)甲、乙、丙三人中，一人得1本，一人得2本，一人得3本； (3)平均分成三份，每份2本； (4)平均分配给甲、乙、丙三人，每人2本； (5)分成三份，1份4本，另外两份每份1本； (6)甲、乙、丙三人中，一人得4本，另外两人每人得1本； (7)甲得1本，乙得1本，丙得4本． 【思路点拨】这是一个分配问题，解题的关键是搞清事件是否与顺序有关．对于平均分组问题更要注意顺序，避免计数的重复或遗漏． 【活学活用】 2.7名志愿者中安排6人在周六、周日两天参加社区公益活动．若每天安排3人，则不同的安排方案共有______种(用数字作答)． 答案：140 错源：实际问题意义不清，计算重复、遗漏致误 有20个零件，其中16个一等品，4个二等品，若从20个零件中任意取3个，那么至少有1个一等品的不同取法有多少种？ 【心得】排列组合问题由于其思想