[从业资格考试]地理案例教学法的实施与应用.pptVIP

二、索马里海盗——中东石油输出路线 （一）、索马里海盗事件 　　1、世界海盗猖獗海域——北纬10度线 ，以亚洲的马六甲海峡、北非的索马里海域和几内亚湾的尼日利亚海域最为出名。 10°N 2、索马里海盗前身 上个世纪90年代，索马里陷入军阀混战状态，时任美国总统的克林顿曾派特种兵前往当地执行任务，结果在同当地反政府武装分子的巷战中大败而归。美国人随后从当地撤走了全部的维持和平部队，大大小小的海盗与土匪力量乘机发展壮大起来，成为今天大海盗的前身。 　3、目前状况 据国际海事组织海盗监控中心的一位官员介绍，去年已经有120多起海上抢劫案发生在索马里。海盗劫持了30多艘船，绑架了600多名船员。去年9月和11月，索马里海盗竟然劫持了乌克兰一艘载有几十辆重型坦克的货船和沙特的特大油轮“海狼星”号。?仅今年1月以来，该海域就有95艘船遭抢，38艘被劫，现仍有17艘船和200多名海员掌控在海盗手中。? 中国商船同样不时遭到索马里海盗的袭掠，几十名中国船员被索马里海盗劫为人质，11月，索马里海盗还劫持了天津远洋渔业公司的“天裕8号”渔船。 ??今年6月以来，联合国安理会先后通过三项决议，授权外国军队可以经过索政府同意进入索领海打击海盗及海上武装抢劫行为，并将授权有效期从6个月延长到12个月。迄今，已有16个国家的海军在索海域联合巡逻。 4、亚丁湾经济地理位置分析 亚丁湾位于印度洋和红海之间，是连接亚、非、欧三大洲和太平洋、印度洋、大西洋三大洋的海上咽喉，被称作世界航运的生命线。每年约有100个国家和地区的近两万艘船只经过这里，世界14%的海运贸易和30%的石油运输要过往此地。这样，注定亚丁湾也是全球海盗活动的“重灾区”。 （二）、中东产油国及石油输出路线 西亚的石油主要是以波斯湾为中心，形成一条巨大的石油带，从储量上看，约占世界的一半以上，石油产量占世界总量的四分之一，主要集中在伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯等这几个波斯湾沿岸国家，而且目前世界其他许多产油地资源已呈现枯竭状态，而西亚的石油可采储量年限要比世界各地平均水平多44年。因此有人将西亚比喻为世界经济的发动机。 有关中东石油的几个问题 1、西亚北非的石油除了储量巨大外，还有其他地区无法比拟的优点，在波斯湾开采一桶石油成本仅需1个多美元，比美国和英国的北海要低90％以上。为什么成本会如此低廉呢？ 　　——西亚北非的石油特点：储量大、埋藏浅、出油多、油质好，中间加工的环节少，成本自然低廉。 　　2、西亚北非的产油国人口少，工业还不发达，本国的石油消耗并不大，为什么要生产那么多的石油？ 　　——出口创汇（西亚石油90％出口）——“石油美元”——人口少，收入高，是世界上人均收入很高的国家，如从2003年人均国民生产总值数据统计看，石油国中的沙特阿拉伯为8530美元/年（人），而中国仅为960美元/年（人） 　 3、既然是把石油销往国外，应该利用什么工具把如此多的石油运送出去？ 　　——管道和油轮（见西亚北非的石油输出图） 4、西亚北非石油的海上输出路线 （1）、西亚北非的海上路线主要有几条？（3条） （2）、目的地主要是哪些地区和国家？（北美、日本、西欧） （3）、各条路线都经过哪些重要的海洋、海峡、运河？ 　（4）、为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？如直接通过苏伊士运河比绕非洲南端的好望角近8000～10000千米？（苏伊士运河不能通过25万吨以上的油轮） 地理案例教学法的实施与应用 一、案例教学法的内涵 案例教学是指在教师的精心策划和指导下，基于新课程标准的理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。 二、案例教学法在地理教学中的实施 展示案例（事件引入）——设疑问难（个体自主探究）——组织小组讨论（群体合作探究）——组织班级交流（自主学习互补）——总结评价（能力提高） 1.展示案例──阅读感知阶段 案例的展示方式多种多样：（1）给每个学生发放文字材料；（2）运用投影仪将案例投射到屏幕上；（3）播放案例录音；（4）教师或学生生动形象地描述案例；（5）利用多媒体呈现案例；（6）将案例化为剧本，部分学生表演出来；（7）利用现时的刺激或现有的环境制造案例。 2.设疑问难──个体自主探究阶段 学生“进入”案例情境之中，教师应立即设疑问难，要求学生剖析解惑。教师的设疑，不宜将所有的问题一次全盘抛出，而应由表及里，由浅入深，环环相扣，达到“诱敌深入”之目的。 3.组织小组讨论──群体合作探究阶段 学生通过自己个人的分析、探究，获得了个人关于案例问题的见解后，教师应组织学生分组讨论。这一阶段为每个学生提