自主合作学习的教学策略 - 无锡教研网.pptVIP

信息技术课堂教学设计研究;交流提纲;课题背景;科林斯王和旧的教学模式;传统课堂中的问题;如何改善教学？;为什么要开展合作学习;现代社会需要合作;关于合作的经典案例;著名的合作性小组;詹姆斯和弗朗西斯（双螺旋合作发明者） 詹姆斯：“如果没有合作，就不可能有些什么真正有趣的新鲜事物。” 弗朗西斯：“我们的……优势就是，我们发展了多种多样的合作，尽管这些合作从未申明……如果我们中的任何一方提出了一个新的想法，另一个人就会严肃地对待，并试图以公正但非敌意的方式去推翻它。”;信息技术课堂的特点;开展研究的优势 水平测试为合格性测试，实验压力较小 信息技术可以为学生的自主学习创设良好的环境，提供多种技术支持 很多信息技术软件都能支持学生的生活、学习及实际应用，容易激发学生的学习兴趣 若与其他课程整合，能得到其他学科教师的支持 ;自主学习???基本理念;自主学习的要素;合作学习的基本理念;实现有效合作的五个要素;学习的三种组织方式;自主学习的理论基础;合作学习的理论基础;自主合作学习的现状;研究目标;方法思路;教学资源;实施过程;二维分工示意图;学习成果;评价方式;教学反思;学生反思;主要观点;自主学习课堂模式;自主学习的判断;信息技术课堂中的自主学习策略;关于同伴交往的观点;合作学习设计流程;合作学习小组的特点及判断;影响小组合作有效性的潜在障碍;信息技术课堂中的合作学习策略;关于合作学习的细节;关于合作技巧;具体的合作技巧指导;关于角色的分配;能及时发现那些因缺乏社交技巧而难以成为积极有效的团队成员的学生，并帮助他们进行学习、提高和改进 及时发现团队成员间具有破坏性的无效交流方式，并传授必需的社交技巧以消除这种方式，用具有建设性的交流方式代替 给学生运用团队工作技巧的机会，以促进他们自己以及相互之间的学习 通过积极的反馈来认可有效的行为 庆祝学生们对团队工作的贡献;关于监控;关于干预方式;促进小组反思;若干评分建议;研究方向;教师使用合作学习的建议;参考书籍;