罗平县活页教案六年级上册数学.docVIP

课题 位置（一） 第一单元 第一课时 教学目标 知识能力 使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置 过程方法 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。 情感态度价值观 使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感 精讲要点 重难点 运用两个数据准确表示物体位置。 考点 准确表示物体位置 互动提纲 一、旧知铺垫、导入新课 二、探索活动，获取新知 三、巩固练习 教 学 过 程 一、旧知铺垫、导入新课 1、介绍位置 由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。 学生介绍位置的方式可能有以下两种： （1）用“第几组第几座”描述。 （2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。 2、谈话导入 （1）教师肯定以上学生描述的方式。 （2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。 板书课题：位置 二、探索活动，获取新知 1、教学例1 实物投影出示主题图：班级座位图 （1）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 （2）想一想李刚的位置在哪里？可以怎样说？ 学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。 （3）写一写请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来 A：学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。 B：展示几个不同的表达方式 （4）讨论 师：同样都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？ （5）探索用数据表示位置的方法。 a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示； b、根据数据再说一说在第几列第几行。 C、总结方法 师、：请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗？ 学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报。 2、小结例1： 　　　　三、巩固练习 　　　　四、总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业设计：练习一部分题。 训练提纲 巩固训练 3、练习： 　　（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 　　（2）生活中还有那里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 强化训练 1、练习一，第4题 　　（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 　　（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 　　2、练习一，第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 板书设计 位置（一） 第*列，第*行 （ ， ） 教学反思 课题 位置（二） 第一单元 第二课时 教学目标 知识能力 使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。 过程方法 情感态度价值观 通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 精讲要点 重难点 在方格纸上用数对确定点的位置。 考点 利用方格纸正确表示列与行。 互动提纲 1`、标出下列班上同学的位置（图略） 2、教学例2 教 学 过 程 一、复习 标出下列班上同学的位置（图略） 二、教学例2 1、教学例2 投影出示课本中的“动物园示意图” （1）观察示意图，说一说那看到了什么。 （2）解决第（1）个问题 师：如果用（3，0）表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？ A：学生独立操作，解决问题。 B：投影展示学生解决的结果。 熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4） 猴 山（2，2） 大象馆（1，4） （3）解决第（2）问题 A：出示要求 在图上标出下面场馆的位置 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） B：学生按要求在书上完成 C：反馈练习结束 学生回答，利用投影展示。 2、全课总结 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的？ （2）教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。比如播放有关地球经纬度的知识等。 训练提纲 巩固训练 完成教材练习一中的1～5题 强化训练 1、标出下列点的位置 （6，5） （2，7） （7，4） （3，9） （8，9） （10，6） 2、下图是某棋盘的一部分。 说一说 各图形各在什么位置？怎样表示这些图形的位置？ 板书设计 位置（二） 先列后行 教学反思 课题 分数乘整数 第二单元 第一课时 教学目标 知识能力 让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。 过程方法 使学生理解和掌握分数乘整数的计算方法，