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《等我也长了胡子》导学案 学科 语文 年级 四年上 课题 《等我也长了胡子》 课时 二课时 课型 阅读课 备课人 张宏 学习目标 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意。 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 联系生活实际，自主学习诗歌内容。归纳课文主要内容，引导学生换位体验。加强与文本对话。 德育渗透 激励学生热爱读书，奋发向上。 课前准备 生字卡片、多媒体课件。 导学过程（第一课时） 学 案 导 案 预习 1、课文讲了一件什么事？2、熟读课文，请家长评价。3、学会生字,查字典理解生词并记住它？4、找出文中文中的否定句并画出来。 要求学生独立预习，初步感知，提出问题 出示自学指南，进行小组合作学习 学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。 2、查字典理解课文中不理解的词。 3、读课文提出有价值的问题。 充分利用小组合作，解决字词。 交流汇报 教师引导 一、引入：　 同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。 二、初读课文　1、教师范读。　2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。三、学习生字。　1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。　2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。　3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。　4、复习巩固生字。、初步理解课文内容。　指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。　四、理清文章结构：　第一部分（1）：写出了作者的愿望。　第二部分（2-4）：写“我“成为爸爸后的想法。　第三部分（5）：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。 1、范读课文 2、让学生汇报交流，教师重点指导。使学生了解生字在句子中的意思，利于对生字的理解。 拓学 阅读类似的作品 第二课时 导学过程 学案 导案 预习 复习生字 尝试完成课后习题 有感情地朗读课文 复习巩固生字 自读自悟 形成认知 学生汇报交流 学生汇报自学问题，根据学生汇报重点引导： 小组内交流预习情况。 通过交流阅读提出质疑。 讨论：该用怎样的语气读？ 通过交流、分析你体会到什么？ 巡视指导： 充分利用小组合作，教师指导学生进行小组学习。 研读文本 小组合作学 习 深入学文，理解内容。　 快速读文：思考：我的愿望是什么？ 小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。　 注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)　 想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；　 现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。　 体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)　 在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。引导学生有感情地朗读全文。　小结诗歌的内容。三、表达情感，课堂小练笔。　1、读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？　2、小组交流，评议结合。　3、仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。　4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。　 1体会文章中人物的特点及语气。教师指导朗读.。 2通过角色体验更深刻理解课文内容。 3抓住作者大胆想象的句子，感受作者作者的内心世界。 完成课后习题 完成语文阳光手册及练习册。 进一步帮助学生理解课文。 拓学 结合实际，抒发感受。1.你的爸爸怎么样？2.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。 反思 1