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《“美丽”的数据》——表格信息的加工与表达（第2课时） 说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我今天说课的题目是《“美丽”的数据》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法分析和教学过程设计五个方面来说课。 教材分析 教材的内容和地位 本课的教材采用粤教版新课程教材必修模块，《信息技术基础》。本章是第3章，题目是信息的加工和表达（上），本节属于第二节，《表格信息的加工与表达》而本堂课是第2课时，内容是利用图表呈现分析结果。本课的题目是我创造性运用教科书重新改造而成。 本课的相关课标： （1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 （2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 本课的内容主要是利用Excel软件采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，这在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。 教材知识点的纵向和横向联系 本课知识点的纵向联系是: 学生在义务教育阶段基本掌握了Excel电子表格的部分基础知识后，在上一课时深入学习了有关公式及函数的应用，结合所学数学知识在计算机应用上有了一个小小的提升。本节内容结合实例，绘制图表，直观的反映数据的本质规律，对于学生来说是对前一阶段学习内容的深入应用与提高。 本课知识点的横向联系是：图表与我们的数学教材紧密联系，回顾数学课堂上绘制各种函数图象或统计图时应注意的要点，从而加强学生在利用计算机制作图表过程中某些知识点的理解及掌握。 学情分析 文字处理、图表处理等工具软件的熟练使用，应当说已经相当普及，是当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，高一学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。然而高一学生已经普遍接触计算机很长时间，在掌握了计算机基本操作技能的基础上，往往只对有关网络、多媒体等新颖有趣的章节抱有较为浓厚的学习兴趣，而对于文字处理、图表处理等比较枯燥的内容感觉到乏味无趣。因此，本节课不能机械的照搬教材，简单传授图表制作的步骤，而是要采用各种手段提高学生的学习兴趣，精选学习案例，师生互动，以“技术?人文?生活”三位一体的理念，让学生深刻体会到数据可视化之“美”，学会在生活中发现“美丽的数据”，从而潜移默化的掌握本节课的内容。 教学目标 针对本课的三维教学目标，我做了以下安排： 1、依据新课标的相关要求，我制定了知识与技能目标： 熟练掌握图表的制作程序，并且能够合理地选择数据源和图表类型制作能够恰当反映任务需求的图表。 2、根据学生的发展和社会的需求，我制订了过程与方法目标： 让学生通过感知在Excel中制作图表的过程，体会图表对数据内在规律的表达，拓展学生的思路，激发学生的创造性，培养学生将Excel图表呈现分析结果的方法运用于社会、生活和学习的能力。 3、依据学生的情感、兴趣等非智力因素，我制订了情感态度与价值观目标： 通过师生间的友好协作过程，帮助学生树立探索、渗透、创新的学习意识，使学生感受计算机学习的乐趣从而激发学习的兴趣和热情，培养学生合作交流的良好学习方法。 根据以上的教材分析和学情分析，以及三维教学目标，我确定本课的教学重点和难点为： 教学重点：熟练掌握利用恰当的图表形式表达数据分析结果的操作。 教学难点：如何根据任务需求，选择合适的数据源和图表类型。 教法、学法分析 1.教法：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。没有实践就没有真知，因此，实践是学好Excel图表制作乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我以任务驱动教学法为主，结合直观教学法，从“感知——模仿——迁移——运用”，引导学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。 2．学法：学生通过实践探究和讨论，在整个过程中培养学习兴趣，利用已学知识，技能，解决新问题。培养自主学习和协作学习的能力。 3．教学媒体：本课运用多媒体课件，投影仪、“网络教室软件”等软硬件资源进行教学，实现教学目标。 教学过程设计 引入新课，以图表的实际应用性吸引学生（5分钟） 老师：同学们，这节课我们学习“美丽”的数据（改造后的题目，本身就能激发学生的探究欲） 学生：（存疑）数据“美丽”？ 老师：。。。。。。 展示windows的贝塞尔曲线屏保。从数据可视化的美丽之处这一角度，阐释题目，导入图表这一内容。 同时，我指出数据中经常隐藏的一些规律，通过图表就可以发现，而这些规律往往就与我们生活息息相关。 David McCandless关于世界媒体对灾害的恐惧强度调查图 iph