《现代教育技术》课件PPT第2章 信息化教学设计.pptVIP

现代教育技术 第2章 信息化教学设计 第2章 信息化教学设计 第2章 信息化教学设计 2．1 教学设计 教学设计（Instructional Design），通常也称教学系统设计（Instructional System Design. ISD）。是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学需求和教学问题，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。教学设计是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动方案的系统化过程，是侧重教学问题求解，并拟定方案和寻找决策的过程。 教学设计特点： （1）教学系统设计是应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合以组成教学系统的功能 （2）教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。 （3）教学系统设计的目的是将学习理论和教学理论等基础理论的原理和方法转换成解决教学实际问题的方案，它不是为了发现客观存在的、尚不为人知的教学规律，而是运用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题，教学系统设计的成果或产物是经过验证的、能实现预期功能的教学系统实施方案，包括教学目标以及为实现一定教学目标所需的教学活动和实施计划以及相关的支撑材料（例如，教材、学习指导手册、学习者的学习资源、评价手册及测试题等）。 2.1.3 教学评价 按评价基准分 按评价基准分，教学评价可分为相对评价、绝对评价。 2．按评价功能分 按评价功能分，教学评价可分为诊断性评价、 形成性评价和总结性评价。 3．按评价表达分 按评价表达分，教学评价可分为定性评价和定量评价。 2．2 信息化教学设计 信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。其目的在于培养学生的信息素养，创新精神、实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。 1．信息化教学设计的基本原则 1）以“学生的学”为中心，注重学习者学习能力的培养。 2）强调对学习主题和学习活动的设计，教师从学科知识、教学任务和现实生活相联系的角度来设计“问题”或“单元主题”，学习活动以讲解、探究、讨论、协商、协作与反思等方式展开。 3）注重学习资源和学习环境的建设。在学习过程的设计中注重信息技术工具和信息资源的使用设计，使之与学习过程柔性结合；帮助学生更好地搜集网络及其他信息资源，并对其进行加工、整理；给学生提供一些与主题相关的资源和活动提议，帮助学生完成问题解决的过程，从而完成的学习。 2．信息化教学设计的评价标准 （1）是否有利于提高学生的学习效果 （2）技术与教学的整合是否合理 （3）教学计划的实施是否简单易行 （4）是否能够有效评价学生的学习 2.2.2 信息化教学设计过程 2.2.3 信息化教学设计的特点 2．信息化教学设计的特点 信息化教学设计是在综合把握现代教育教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。 信息化教学设计主要是以建构主义理论为指导，而传统的教学设计则主要是以行为主义理论为基础（有的吸收了认知主义理论的成份）。 信息化教学设计强调学生作为主体的能动性，尊重学生的个体差异，强调个体之间的协作与交流。同时要求学生是一个自律的学习者，能对自己的行为与学习负责。 2.2.4 信息化教学评价 1．信息化教学评价与传统教学评价之比较 （1）评价目的不同 （2）评价标准的制定者不同 （3）对学习资源的关注不同 （4）学生所获得的能力不同 （5）评价与教学过程的整合性不同 2．信息化教学评价的原则 （1）在教学进行前提出预期 （2）评价要基于学生在实际任务中的表现 （3）评价是随时并频繁进行的 （4）学生对评价进程和质量承担责任 2.3 信息化教学设计典型模式及案例 1．常规型教学设计模式 1）运用多媒体创设情境导入课程 2）运用CAI课件辅助教师课堂讲学 3）设计问题，展开适当的讨论与交流 4）小结 2）Web Quest模式 Web Quest是信息化教学设计的一种典型模式。它是一种面向探究的活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络。 （2）Web Quest 活动的设计 2.3.2信息化教学设计的典型案例 思考与练习 1．简述信息化教学设计的基本原则。 2．简述信息化教学设计过程。 3．谈谈你对信息