语文：2011山东高考命题猜想山东卷回头看.docVIP

2011年高考语文山东卷回头看 一、语言文字运用 （一）（1—5题）（2006—2010） 辨析病句考你不商量，字形、实词（近义词）、成语考查雷打不动，字音、标点是常客。总体来看，设题方式有隔年遗传的可能（如08、10年）；字音字形、词语命题方式灵活（单独考、合并考，设1－2题）；字音、字形有考查方言词的倾向；词语还没有考查成语之外的熟语，应注意有考的可能。还要注意有考查连贯题的可能。 （二）（16—18题）（2007—2010） 图文转换、压缩语段、得体倍受青睐，仿写、连贯、准确鲜明生动连续考的可能性大，变换句式遭冷落，扩展语句和简明渴望走出幕后。 二、论述类文本阅读（6——8题）（2008—2010） 选文突出文化味；设题方式稳定，一般是理解概念、筛选信息和把握文意三个题。 三．文言文阅读（9——12题）（2008—2010） 选文包括小说、散文、传记，当以传记、散文为主，且传记不限于史传；设题十分稳定，四个选择题（实词、虚词、信息筛选、分析综合）加一个句子翻译（2-3个句子，3个为主）；虚词题一课内一课外成为主流（考查多的有以、而），当引起重视，把握课内是关键；句子翻译题是得分增长点。 四、古代诗歌鉴赏（14题）（2006—2010） 选文有些乱，应该瞄准唐宋诗和宋词，另外要注意元曲和两首诗（词）的比较阅读。设题的大方向应该是一局部、一整体。读懂全诗，扫清外围（题目、作者、注解），怎么问就怎么答应该是必须做到的。 五、名句名篇默写（15题）（2006—2010） 按考查次数：《论语》（4次）、《诗经》《琵琶行》（3次）《锦瑟》《滕王阁序》《登高》《永遇乐》《劝学》（2次）《兰亭集序》《赤壁赋》《陈情表》《师说》《六国论》《归园田居》（1次），李清照的词也要引起高度重视。必修三、四的诗词单元是重点。 六、文学类文本阅读（19——22题）（2008—2010） 散文、小说俱全，应以散文为主。 七、实用类文本阅读（19——22题）（2008—2010） 传记、访谈、新闻皆有，当以传记为主，还要注意有考查科普文、调查报告的可能。 八、写作（23题）（2006—2010） 命题、话题、材料作文均有表现。话题作文淡出，材料作文或材料加命题作文看好。 文体上不要求写诗歌。写作要注意情理并重。 作文题 一、阅读下面的文字，根据要求作文。 上世纪四十年代，诗人鲁藜以“泥土”为题写了这样一首小诗：老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。 这首小诗虽然只有短短四行，却富含哲理，启人深思。读这首小诗你产生了哪些联想？又有怎样的感受和认识？请自选角度，写一篇不少于800字的作文。 要求：选准角度，明确立意，自拟标题；除诗歌外，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 【猜题理由】 本题重点考查审读理解材料的能力，能够引导考生更好的认识自我，领会人生的价值和意义。鲁藜的《泥土》通俗易懂，但富含哲理，可以有效地考查考生驾驭材料、审题立意、表达个人认识与体验等能力。从现实生活来说，很多人之所以生活的并不幸福快乐，不是因为贫穷，大多因为自我定位，以这样的背景和情境作为试题素材，能够提升考生观察生活、思考人生、表达生活的能力。从语文学习的角度来讲，既有利于考查考生的阅读积累，也便于引导考生做形而上的思考。诗歌本身就是当下语文欠缺的内容，诗歌教学也是当下语文教育相对薄弱的环节，如此考查便于引导语文教学进一步重视诗歌的教学，而不是让过于实用的思想使语文庸俗化。语文应该有自己的高度，更应该承担起引领作用，而不是其他学科的附庸。 【构思点拨】 鲁藜的《泥土》主要表达一种人生的自我定位，一种切入生活的态度，及由此体会到的不同人生感受。当然还有更多的立意角度，比如泥土的平凡与伟大、泥土的奉献精神、泥土对万事万物的意义……打开思路，海阔天空。具体来讲，我们可以这样构思谋篇： 单从“泥土”的字面意思分析，可以联想到“土地”，从时间与空间两个方面联系我们生存的大地，人们生活的环境，进而结合环保问题，关注生态污染、水土流失、土壤沙化等现实焦点，适合写成具有现实意义的科普文、文艺小品文、调查报告等。 从“泥土”还可引申出家乡、故土、土地、家园等多个含义。泥土之上，生活着各式各样的人，他们每天做着各种各样的事。所以不妨选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度，并以此为素材写作记叙文或者小小说，当会另有一幅故事图景。 由“泥土”联想到生活其上的人，以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感，比如乡村、农民、艺人等，集体也好个体也好，都可与“泥土”联系在一起，他们平凡普通，坚忍顽强，执着不屈，但“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方值得人们热爱、感佩、景仰、