C语言-数据的加密与解密.docVIP

《C语言课程设计》 课程设计课程设计任务书…………………………………………………摘要………………………………………………………………关键词……………………………………………………………原理………………………………………………………………系统功能分析………………………………………………设计目的……………………………………………………功能描述……………………………………………………C 语言程序编写……………………………………………程序结构图…………………………………………………程序流程图…………………………………………………程序源代码…………………………………………………程序功能示例……………………………………………………………………………………………………..13 3.2测试过程……………………………………………………..16 四．设计……………………………………………16 五．参考文献……………………………………………………《C 语言程序》课程设计任务书将某一已知文件的内容仅限于英文字母以字符形式读出 设计进度安排 第一阶段：选择课程设计的题目第二阶段：搜寻有关课程设计的资料，查阅相关的书籍第三阶段：开始C语言程序第四阶段：完成了C训言程序的编写，开始撰写C语言菾程设计报告第五阶段：完成了C语言课程设计报告的撰写 摘要: 作为保障数据数据安全的一种方式，对于信息的加密技巧起源于欧洲最广为人知的编码机器是德国的German Enigma，在第二次世界大战中德国人利用它创建了加密信息系统，从而解决军事信息的保密通讯问题。尽管加密技术被首先使用在军事通信领域，但是人们或许出于安全的考虑，开始逐渐对于商业机密、政府文件等重要信息实施加密手段。数据加密应运而生。其基本原理是：对明文（可读懂的信息）进行翻译，使用不同的算法对明文以代码形式（密码）实施加密。该过程的逆过程称为解密，即将该编码信息转化为明文的过程。从事数据加密研究的人称为密码编码者（Cryptographer）,而从事对解密的专业人士称为密码分析者（Cryptanalyst）。如今数据加密技术被广泛地应用与国民经济各个领域，特别是政府机关和国防情报部门，此外才是科学研究机关、商业部门、新闻出版、金融证券、交通管制与电力输送等部门。而C语言程序设计教学不仅仅局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范，而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力。C语言程序设计教学方法的改革让学生从多角度、以多方式去了解和掌握C语言以及程序设计的精髓，着重培养学生无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用这些思想和方法的能力。换位法加密的原理是将英文句子中的空格去除，然后将句子排成若干 行，每行的字符数为换位位数，再按列输出即为密一、系统功能分析 1.1 设计目的本课程设计的目的是为了保证个人数据资料不被他人非法窃取使用，保护个人的隐私及重要文件1.2 功能描述本程序主要是对已知文件（为英文字符）通过一定的算法将其转换成非本身的其他英文字母以达到文件加密的目的。整个系统由以下几大功能模块组成。主控选择模块此模块是主程序操作界面，供用户进行选择。用户可选择执行加密或解密操作。加密模块解密模块解密模块是完成对文件的解密工作，将密文转换为可被识别的明文。从外部文件中读入任意一个文件并将它解密并显示出来本综合训练是计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《C语言程序设计》《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。本课综合训练的目的和任务：1. 巩固和加深学生对C语言、数据结构课程的基本知识的理解和掌握；2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能；3. 利用C语言进行基本的软件设计；4. 掌握书写程序设计说明文档的能力；5. 提高运用C语言、数据结构解决实际问题的能力。 二、C 语言源程序编写：2.1 程序结构图： 2.2 程序流程图 2.3程序源代码： #includestdio.h #includestring.h #define CHANGDU 1000 int main( ) { char *jiami(char *p,char *s1,int key); char *jiemi(char *p,char *s2,int key); int key,i,j,len; char s1[CHANGDU]; char s2[CHANGDU]; char xstr[CHANGDU]; printf( *****************************\n); printf( * wel