语文：4.12《草莓》测试（2）（沪教版第三册）.docVIP

《草莓》练习 一、语言积累 1、选出下列加粗词注音全对的一组：（ ） A． 葱茏（ cōng ） 璀璨（cu? ） 槲树（ hú ） 生意盎然（àng ） B． 蔚蓝（ wèi ） 弥漫（ mí ） 禀赋（b?n ） 惴惴不安（zhuì ） C． 荒诞（ huān ） 晶莹（yíng ） 馨香（ xīn ） 沁人心脾（qìn ） D． 枝柯（ kē ） 挺拔（ bá ） 湛蓝（zhàn ） 兴味酣然（hāng ） 2、下列词语中没有错别字的一组是：（ ） A． 宛然 没精打彩 渴睡 野草荒藤 B． 惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成荫 C． 羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成 D． 落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚 3、根据意思选择相应的成语 A．随着时间增长而增长。 （ ） B．豪华美丽，有气派。 （ ） C．形容遇事镇定，毫不慌张。 （ ） D．没有任何反应。 （ ） 4、意思表达正确的一项是（ ） A．在党和政府的领导下，使我认识并改正了自己练“法轮功”的错误。 B．党和政府的教育，使我改正并认识了自己练“法轮功”的错误。 C．在党和政府的教育下，我改正并认识了自己练“法轮功”的错误。 D．党和政府的教育，使我认识并改正了自己练“法轮功”的错误。 5、指出下列各句的修辞手法 A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。（ ） C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。（ ） D．是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章与语言不一样。（ ） 二、课堂点击 一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？ 课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏日正浓”，第三段意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？ 季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文体会作者的观察与感受，说说你从中得到了哪些启迪。 试说说本文在语言方面的特色,品味作者的语言风格。 三、选段在线 ①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的感情。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验． ②但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已不大一般．直到那时，我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态．每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增。当然，今天我们还很年轻――但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 ③然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。 作者说“只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞”。结合上下文理解“这种想法”是指哪种想法？为什么说是“何其荒诞”？ 阅读选段②，为什么“还很年轻”要加上引号？有何含义？ 请品味②段中画线的句子，评析其语言特色和作用。 阅读选段③，作者说“六月的气息”“浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”为什么又说“曾经使我们惴惴不安”？怎样理解？ 四、延伸拓展 石缝间的生命 （1）石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 （2）是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 （3）于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出顽强的生命。 （4）或