[其它课程]S版小学六年级上册导学达标教案.docVIP

“导学达标”课时教案 执教教师： 科目：语文 年级：六 序号 课 题 16、古诗三首 课时数 1 主备人 张大伟 备课组成员 邹 静 赵学斌 刘清华 徐昭华 学 习 目 标 指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确 读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。 教 材 分 析 《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。 教法学法 设 计 指导学生朗读、背诵这两首诗。 课前准备(信息采集、教具、学具等) 课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它诗篇等。 教 学 过 程 个人复备 1．导入：同学们，我们继续学习《古诗三首》的《石灰吟》与《竹石》这两首古诗。 2．新课：（1）初步感知大意：以自学、汇报为主 ?????? (2)感悟诗歌情感： ：这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说，石灰与竹子给你分别留下怎样的印象？ 石灰：开采石灰时非常艰苦，烧制石灰时面对严峻的考验。 ?? 竹子：长在高山岩石中的竹子。它高大挺拔，扎根艰难与顽强。 看图，感受竹子的坚强。 朗读??? ②深入感知作者的情感：再读古诗，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？???看你有什么新的发现。汇报。 ??? 《石灰吟》：? 抓“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”来感受。重点体会“清白”，这个“清白”到底指什么？表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样，到死也不向恶势力低头，实践了他的誓言。 ??? 教师小结：这就叫做“托物言志”。石灰与诗人之间有什么联系？ ???《竹石》呢？汇报：你又有什么新的发现？引导学生认识到： ??? A《竹石》也用“托物言志”的方法，表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。朗读，读出这做人的道理。 ??? B再联系诗人的时代背景，我们也能看到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。朗读，读出诗人所言的志向。 ??? 3．总结：同学们，今天我们学的古诗，具有什么特点？（托物言志） 当 堂 达 标 布 置 预 习 教 学 反 思 “导学达标”课时教案 执教教师： 科目：语文 年级：六 序号 课 题 16、古诗三首 课时数 2 主备人 张大伟 备课组成员 邹 静 赵学斌 刘清华 徐昭华 学 习 目 标 1．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。 2．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 教 材 分 析 《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。 教法学法 设 计 指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 课前准备(信息采集、教具、学具等) 课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它诗篇等。 教 学 过 程 个人复备 （一）导入： 同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“民族之魂”，这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感，他们所反映的“民族魂”是什么呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。 （二）新课 ??? 1．学习《夏日绝句》（1）读古诗，有韵味 ??? 同学们，这首诗是几言诗？谁还记得五言诗怎样读，才能读出古诗的韵律？（前二后三）板书；有韵味 ??（2）知作者，解诗题 ????① 绝句： 绝句？有五言或七言两种。② 学生根据查找的资料介绍李清照（教师准备资料：李清照的个人资料： ??（3）明诗意，悟诗情 ?????教师引导：凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。这首绝句，是李清照的传世名作，我们就品一品这首诗的绝妙之处。请你边读边想，你有什么感受？你先感受到什么？??? 你是从哪感受到的？??? 教师小结：正像同学所体会的那样，诗人把满腔的爱国情，集中在对项羽这一英雄形象的思念与赞美中。你能把诗中含着的意思读给大家吗？ ?（4）总结全文，感情朗读 ①品味了这首诗，你感受到作者怎样的情感？ ②你会怎样读，表达出诗人这复杂的情感？自己读，指名读，背诵。（5）总结学法，拓展阅读 （6）自学古诗 ①介绍两首诗的作者. ??? ②解决字词。出示：千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击读词语。 ??? 拓展词语：千（）万（） ??? ③朗读古诗。想一想古诗的意思，想一想这两首古诗的特点 当 堂 达 标 布 置 预 习 教 学 反 思 “导学达标”课时教案 执教教师： 科目：语文