课堂新坐标2013届高三语文一轮复习广东专用古代诗文阅读专项知能检测6.docVIP

专项知能检测(十一)　(见学生用247页)(2011·江西高考)阅读下面这首诗按要求回答问题清　明黄庭坚佳节清明桃李笑野田荒垅自生愁雷惊天地龙蛇蛰雨足郊原草木柔人乞祭余骄妾妇士甘焚死不公侯贤愚千载知谁是满眼蓬蒿共一丘【注】　①此诗作于诗人被贬宜州期间士：指介之推从晋文公出亡十九年功成后拒绝做官隐居绵山被烧死(1)这首诗首联写景抒情有什么特点？ 【解析】　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力写景抒情一般为间接抒情主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬此诗显然用的是后者解答此类题目清楚景是什么样的景情是什么样的情情与景之间的关系就可以明确作答了【答案】　运用拟人对比的修辞手法描写清明时节两种不同的景色以乐景写哀情哀景衬哀情(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处_______________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力典故出自《孟子·齐人有一妻一妾》这个典故写出毫无人格尊严与介之推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比尾联表达出作者对人生意义的探问人无论贤愚虽然最后都变成了一蓬蒿草但是人生的意义却不尽相同有的遗臭万年有的却千古不朽【答案】　《孟子》或《齐人有一妻一妾》表现了诗人对贤愚混杂是非不分的世道的愤慨表现出诗人一种无奈的超脱(2011·湖南高考)阅读下面的古代诗歌完成题目春暮西园 高　启绿池芳草满晴波春色都从雨里过知是人家花落尽菜畦今日蝶来多请任选一个角度赏析本诗【解析】　本题考查鉴赏作品的形象语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力角度任选开放度极大是本题的最大亮点它不再是“问什么答什么”而是“想什么答什么”给了考生答题的充分自主权角度不外乎四个：形象语言技巧情感(1)从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当(2)从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析；也可以联系写景状物分析虚实相生动静皆备的特色(3)从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点(4)从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度也可评价末句暗点“西园”的用意如答案不在以上角度内但言之成理也可【答案】　(示例)高启的这首小诗语言非常注重炼字满”“过”等用得极具艺术含量传神感染力强满”将“晴波”洒满“绿池芳草”的情景写得立体可感晴波”即阳光它本来是无形的诗人在这里用一“满”字就将这无形的东西写得有了形状春色”是诉诸人的视觉的诗句用一动词“过”就赋予“春色”以动感将事物写活了(2011·湖北高考)阅读下面两首宋诗完成后面的题目登　城刘　敞雨映寒空半有无重楼闲上倚城隅浅深山色高低树一片江南水墨图望湖楼晚景 苏　轼横风吹雨壮观应须好句夸雨过潮平江海碧电光时掣紫金蛇(1)两诗均写江南雨景但景色有异《登城》写的是ＫＫＫＫ《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨(2)两诗第三句都描写相对静止的画面请分别说说它们在原诗结构中的作用____________________ (3)以上两首诗刘诗优美苏诗壮美请结合诗句赏析【解析】　(1)《登城》中“半有无”意思是“空中细雨丝丝若有若无”与“疾风骤雨”相对自然是“”。(2)“浅深山色高低树”这句诗非常巧妙：住在江南自然知道山色浅深是如何的浅深树高低是怎样的高低一句话在心中勾勒出所在的小城四周重重叠叠的小山在微雨后的风姿妙境！《望湖楼晚景》中的望湖楼在杭州凤凰山上在开头作者看到一阵横风斜雨直扑进望湖楼来很有一股气势使他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法来得既急去得也快一眨眼间风已静了雨也停了理解时要抓住“横风吹雨”“雨过潮平”“电光时掣”等关键词句(3)两首诗歌同为写景佳作赏析时抓住诗人描写的景物品味景物的特点结合诗人的诗歌特点全面赏析【答案】　(1)濛濛细雨(2)①刘诗第三句承接前两句并与濛濛细雨叠加以形成下句所云“江南水墨图”意境苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”为描写雷电蓄势(3)①刘诗用“雨映寒用“浅深山色高低树”作为主景虚实结合浓淡配置相互映衬描绘出“一片江南水墨图”的优美画面苏诗描绘的是由疾风骤雨雷电所构成的壮美景观横风吹雨”“电光时掣”先后出现中间插入“雨过潮平”的短暂平静跌宕起伏更凸显其壮观(2010·江西高考)阅读下面这首诗然后回答问题送人归京师陈与义门外子规啼未休山村落日梦悠悠故园便是无兵马犹有归时一段愁【注】　①京师：指北宋都城汴梁陈与义：南宋初年爱国诗人河南洛阳人(1)指出诗中“子规”意象的含义【解析】　本题考查鉴赏诗歌形象的能力解答这一问题需要把握“子规”这