[中学教育]说课 分子和原子.pptVIP

反思新知（小结） 1.物质是由 等微粒构成。 2.分子的三大特点是 。 （1）分子 （是/否）真实存在；肉眼 （可以/不可以）直接观察到分子。冬天雪花飘飘 （是/否）属于分子运动。 （2）物质的分子间有 ，气体容易压缩是因为其分子间的 。 （3）构成物质的分子总是在 ，能闻到香水的香气是因为 。 * 第三单元 课题2 分子和原子 ------《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册 孙玉婷 教学重难点 学生分析 教材分析 教法分析与学法指导 教学资源 教学过程 教学目标 修改 形成性评价 板书设计 推出 教学目标 （1）知识与技能目标：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的；认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 （2）过程与方法目标：学会运用观察生活、实验探究等方法获取信息；能用文字和语言表达有关信息；学会运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工；培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习的意识。 返回 分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。但是，并没建立准确的概念。由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。所以如何让学生能比较轻松愉快地接受微观知识，对后续学习的负面影响降到最低，是非常重要的。 学生起点能力分析 返回 教材的地位和作用 ①是学生从宏观世界步入微观世界的第一课。 ②是学生继续探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。 ③是化学与物理、生物的一个结合点，通过本节课的学习，学生能从微观角度认识蒸发、挥发、扩散、蒸腾等宏观现象。 返回 教法分析与学法指导 　　 　　 １、教法分析：教学过程中采用了引导实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学法等方法 ２、学法指导：注重帮助学生通过观察、想象、实验、类比、模型、多媒体等多种方式从微观的角度去学习化学，通过动手、耳听、眼看、脑想等多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。 返回 教学重点、难点 建立微观粒子运动的想象表象，初步 体会它与宏观物体运动的不同。 建立分子和原子的概念，用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。 教学重点： 教学难点： 返回 1多媒体 2实验教具准备 量筒、烧杯、酚酞、氨水、石头、沙子、水、酒精 教学资源 返回 教学过程(第一课时） 教学过程 导 入 新 知 创 设 情 景 探 求 新 知 合 作 交 流 实 践 新 知 反 馈 练 习 反 思 新 知 交 流 收 获 优 化 新 知 课 堂 延 伸 返回 引入新知 ①水为什么减少 ②香水有香味 ③氨的扩散 ④品红扩散 返回 提问：50毫升的乙醇和50毫升的水混合，总体积为什么少于100毫升？ 但如果我把一块铜板和一块铁板重叠在一起，为什么体积不变？ 探求新知 合作交流 物质组成：物质是由分子、原子等微粒构成 一滴水中所含水分子数？ 1个水分子的质量约是3×10-26kg而一滴水中大约有1.67×1021个水分子 分子的质量小，体积小 如果我们能够动员我们全中国的人民，15亿人口日夜不停地一起来数这么一滴水中的分子数，大家猜一下，要数多长时间？ 要数三万年！ 分子间隔微观示意图 液态 固态 气态 分子间存在间隔 提问：50毫升的乙醇和50毫升的水混合，总体积为什么少于100毫升？ 但如果我把一块铜板和一块铁板重叠在一起，为什么体积不变？ 进一步探求新知 返回 水 的 蒸 发 分子在运动 ②演示实验： 有色气体扩散 ①从微观的角度解释蒸发、挥发、扩散、蒸腾等宏观现象。 实践新知： 当上下两瓶气体均匀混合后分子运动是否停止？ 返回 返回