[初中教育]日历中的方程》说课稿.pptVIP

《日历中的方程》说课稿 平阴县实验中学 张玉忠 教材分析 教材所处的地位和作用： 《日历中的方程》是七年级上册第五章第三节的内容。学生在本册第三章第六节已探索过日历中数字之间的规律，本章前两节又学习了列和解一元一次方程，为本节的学习打下了基础。 本节课将为后边几节体积、打折销售等问题的学习铺好路，也为以后学习分式方程应用题和函数打基础。 教学目标 知识与技能： 学会设未知数，并利用日历中相邻各数之间的规律，找出已知数与未知数之间的相等关系； 能正确列出方程、解方程，并学会根据实际意义检验解的合理性。了解列方程解应用题的一般步骤。 教学目标 过程与方法： 1、经历探索日历中数字排列规律，列方程解决实际问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力； 2、培养学生的问题意识、创新意识和实践能力。 情感、态度与价值观： 1、 借助创设的问题情境激发学生的参与意识和强烈的求知欲望，并通过自主、合作探究使学生获得成功的体验。 2、 在解决问题的过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志； 3、体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 4 、通过对实际问题的求解，体会数学的应用价值。同时渗透思想品质教育。 确定教学目标的依据 数学课程标准7-9年级的目标要求： ●经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函 数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用 代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 ● 能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数 刻画事物间的相互关系。 ●体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 ●敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问 题的成功体验，有学好数学的自信心。 ●体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到 数学是解决 实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用 教学重点、难点 教学重点： 找出问题中的“等量关系”，会设未知数、列一元一次方程解决日历中的数字问题。 教学难点： 1 、 发现日历中的等量关系，并用字母表示这一关系。 2 、 根据等量关系，把实际问题转化成方程，根据实际问题检验解的合理性。 学情分析：  学生认知结构和心理特征分析： 学生初学方程，对列方程解题会很不习惯，他们老是惦记着算术法，对他们来说无论是找相等关系，还是列方程，都具有一定的挑战性。 学情分析： 教学方法 采用学案导学教学法。以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨在后，并配合采用 1 、 探究式教学法； 2 、 小组合作教学法。 3 、 启发式教学法； 4 、 直观教学法。 5 、“讲练结合法”。  教学方法 二 、 分解、突破难点的具体方法 1、 采用活动教学法，把教学的目标任务具体分配到每一个活动中。 2、 给学生留充分的观察讨论的时间。借助多媒体和日历表直观地演示，突破第一难点。 3、 通过设计典型的实际生活中的无解问题，让学生体会检验解的合理性，突破第二难点。 突破难点2 问题1：小颖说出一竖列上三个数的和是75，你认为可能吗？ 问题2： 小颖说出一竖列上三个数的和是21，你认为可能吗？ 设计意图：感受无解，突破难点2. 教学方法 三、 教学辅助手段的使用及理由 1、采用多媒体课件展示日历表及数字的关系。 2、利用多媒体展示有针对性的题目。3、每人准备一份日历表。 教学过程 教学简要过程： 1 、 知识再现， 情境导入 （3分） 2 、 小组探究，发现新知 (15-20分) 3、 达标训练，巩固深化 （10分） 4、 当堂检测 ，达成目标 (5-10分) 5 、 反思小结，提升认识 (5分) 6 、 作业布置，专题突破 （2分） 教学过程 1、知识再现，情境导入（多媒体出示） （1）你还记得第三章第六节我们发现的日历中的数字之间有什么规律？ （2）百龙家电商场下个月有三天优惠活动，已知这三天的日期和是60，老师想去买台电脑，你知道老师应该选哪一天去买？ 设计意图： 通过（1），引导回顾日历中的数字关系。 通过（2）创设问题情境激趣， 师生互动，培养问题意识。 教学过程