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漫谈作文写作 作文标题 　　“题好一半文”，凸现出题目在整篇文章中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读者对文章的第一印象。　　 郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”  山东高考满分作文《双赢，一种人伦的智慧之美》 《遗人玫瑰，手有余香》 2006年2005年（以“问”为话题） 四川高考满分作文《爱问才会赢》 福建高考满分作文《月圆是画月缺是诗》 山东高考满分作文《梦想在现实中起舞》 2006年（以“生无所息/生有所息”为话题） 浙江高考满分作文《诸神的黄昏生命在闪亮》 《永不停息的河流》 　1. 直抒胸臆法 用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。 　　如以“爱”为话题，考生可拟题为“悠悠慈母情”“让爱永相伴”“父爱如山”“一生只爱你”等。 　2. 彰显观点法 用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然，考生写作时也容易集中笔力，不易走题。 　　如2006年全国卷1（题目见前），一满分作文考生拟题为“冲动也是一种美”，另一满分作文考生拟题为“有梦想就有可能”“与梦想一路同行”。　　 　　　3. 引用化用法 直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等。 会使文题放射出“珍珠般的光芒”，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套。 　　如2000年全国卷作文题：以“答案是丰富多彩的” 为话题。 一满分作文考生拟题为“横看成岭侧成峰” （引用苏轼《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰”）。　　　　　　　　　　　　　　　 如2005年山东卷作文题：以“双赢的智慧”为话题： 一高分作文考生拟题为“大家好才是真的好” 　　“水至清则无鱼，人至察则无徒” ，请以你的感想为中心进行写作： 考生拟题为“这次第怎一个度字了得” 　 　如以“武断与果断” 为话题： 考生拟题为“都是武断惹的祸” 4. 设悬激趣法　 　 如2006年全国卷1提供了一则材料，大体内容是“乌鸦模仿老鹰俯冲，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，选一个侧面、一个角度写作。 一满分作文考生拟题为“风波”。另一满分作文考生拟题为“乌鸦的遗言”。 　　 “风波”原来就是大量的娱乐节目冲击着“新闻栏目”，使“新闻栏目”陷入了尴尬的处境。作者以此告诉人们一个道理：可以模仿，但不可以盲目，否则只能失去自我。 “乌鸦的遗言”究竟是什么呢？读完全文后阅卷老师方知：“乌鸦的遗言”是“与其平庸一生，不如抛弃平庸，尝试别样生活。执著追求理想，至死无悔”。 5、反弹琵琶法 反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义，以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。　　　　如以“创新”为话题，考生拟题为“选条新道通罗马”（一反通常说法“条条大道通罗马”）。 　　如以“竞争”为话题，考生拟题为“感谢你，我的敌人”（写敌人——竞争对手激励了自己的斗志）“败了，多好”（写公平竞争，虽败犹荣）。 6. 意境营造法 意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。　　 如2003年全国卷作文题：以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题： 一满分作文考生拟题为“路是月的痕”。 题目用形象而又优美的语言把月和路这两个意象组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境，让人如痴如醉。文末“月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂”与文章题目又相互辉映（月、路、笛共同营造了一种优美的意境），表达了作者对父亲深深的敬意和感激。 一满分作文考生拟题为“蓝色蛹·金色蝴蝶”，用“蓝色蛹” 象征内心的孤独和封闭，用“金色蝴蝶”象征内心渴望的自由和美丽，把这两个短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富，真情与诗意交融，尽显无限魅力。　　 7. 联想迁移法