全国2006年10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题历年试卷.docVIP

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 全国2006年10月高等教育自学考试 学前儿童数学教育试题 00388 一、单项选择题(本大题15小题，每小题2分，共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是A．从具体到抽象B．从同化到顺应 C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉 2．通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以进，所体现的评价功能是 A．导向B．鉴别C．诊断D．选择 3．数学所描述的是 A．事物自身的特点B．事物间的关系 C．事物的数量特征D．事物的存在形式 4．儿童空间概念发展的特点是 A．从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念 B．从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照 C．进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排 D．儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关 5．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是 A．学习加法比学习减法容易B．学习减法比学习加法容易 ．加减小数比加减大数难D．加减大数比加减小数容易 6．幼儿辨认形状的关键在于 A．配对B．指认C．命名D．拼合 7．儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在 A．23岁B．3~4岁．4~5岁D．5~6岁 8．对学前儿童数学教育目标的最A．数学教育活动目标B．学前儿童数学教育总目标 ．各年龄阶段教育目标D．幼儿园培养目标 9．儿童数概念的发生始于A．辨数B．认数C．点数D．数数 10．整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是A．直觉行动思维B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维 l1．儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间A．特B．属性的认识 C．数量的辨别D．关系的理解 12．学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是A．集体活动B．分组活动 C．个别活动D．集体与分组相结合的活动 13．幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受 A．动作能力发展的局限B．语言能力发展的局限 C．想象能力发展的局限D．思维能力发展的局限 14．量的本质特征是 A．持续性B．C．操作性D．形象性 15．幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是A．临床法B．测试法 C．作业分析法D．观察法 专门收集历年试卷 1