生态系统的能量流动课件演示.pptVIP

能 量 流 动 的 意 义 1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 沼气池 思考与讨论 我国古代就已发展出”桑基鱼塘“生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。古人在设计这种农业生产方式时，不一定清楚其中的科学道理，请从生态系统能量流动特点出发，分析这种设计的合理性。 从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。 能 量 流 动 的 意 义 质疑： 能不能改变生态系统能量流动的规律？ 思考： 农民在进行田间管理的时候，要进行 灭虫除草，目的是什么? 不能，人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。例如，在森林中，最好使能量多储存在木材中；在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、肉、皮、奶等畜产品。 除草为了使太阳能更多地流向农作物。捉虫为了使农作物中的能量散失减少。 2、研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 精题演练 1.“一山不容二虎”这一谚语，用生态学的观点可以理解为 A.虎所需要的生活空间很大 B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 C.虎性情孤独，不群居 D.营养级越高的生物，能得到的能量越少，个体数量也 就越少 D 2.肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看， 这是由于 A.动物饲养麻烦，花工多，投资大 B.动物性食品营养价值高 C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高 D.植物栽培比较容易 C 右图是能量流动的图解，对此图解的理解不 正确的是 A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具 有的能量多少 B．该图中C所具有的能量为B的10%～20% C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量 D．图中A具有的能量是B、C、D的能量之和 D 下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～ ④表示相 关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是 A．①是流入该生态系统的总能量 B．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色 植物再利用 C. 图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递效率 D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 D 在图中海鸟获得能量最多的食物链是_______。海鸟每增加1千克，需消耗生产者生产的有机物至少是___________千克。 甲壳类 水绵 海鸟 水蚤 大鱼 小鱼 淡水虾 水棉→水蚤→甲壳类→海鸟 125 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 生态系统的结构 生态系统 的成分 食物链（网） （营养结构） 生态系统的组成成分及其作用比较 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 阳光、热能、水、空气、无机盐等 为生物成分提供物质和能量 必备成分 必备成分 必备成分 非必备成分 自养型 绿色植物、蓝藻、自养型细菌 生态系统的主要成分 将无机物合成有机物 把光能转化成化学能 异养型 捕食动物植物和寄生生物 将有机物分解成无机物，加快物质循环 将有机物分解为无机物，归还无机环境 异养性 腐生细菌 腐生真菌 腐生动物 ______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁。 生产者与各级消费者以捕食关系建立的 是能量流动和物质循环的渠道。 生产者 分解者 食物链 和食物网 问题探讨： 假如你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了饮用水之外没有任何食物。你随身带的食物只有一只母鸡、15Kg玉米。 策略： A.先吃鸡再吃玉米。 B.先吃玉米，同时用一部分 玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 第 二 节 生态系统的能量流动 能 量 流 动 的 概 念 能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 草 兔子 老鹰 一、能量流动的过程分析 1、小草的能量来自哪里? 2、照射在草地上的太阳能如何被小草吸收?这些能量都被小草吸收了吗? 3、小草吸收了太阳能后,这些能量有哪些去向? 一、能量流动的过程分析 呼吸消耗 分解者分解 被兔子摄取 热能 呼吸作用 生长发 育繁殖 ---有机物 一、能量流动的过程分析 呼吸作用 残枝败叶等 分解者 同化量=摄入量—粪便量 未固的能量 同化量 一、能量流动的过程分析 初级消费者 摄入 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 呼吸 散失 遗体 残骸 初级消费者 同化 分解者利用 粪便 （未同化） 呼吸 散失 … ... 能量在第二营养级中的变化 同化量可以有哪