小学语文教学设计毕业设计.docVIP

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小学语文教学设计毕业设计

一、 教育实习心得 3 二、小学语文教学设计 5 (一)课题《猫》 5 1.《猫》教案 5 2.《猫》课件 12 3.《猫》说课稿 21 (二)课题《母鸡》 24 1.《母鸡》教案 24 2.《母鸡》课件 27 3.《母鸡》说课稿 30 (三)课题《卡罗纳》 34 1.《卡罗纳》教案 34 2.《卡罗纳》课件 37 3.《卡罗纳》说课稿 40 一、教育实习心得 2013年9月12日,我怀着无比兴奋的心情来到了平果县第八小学,开始了为期两个月的教育实习。 在这两个月的时间里,我们的指导老师放手让我们上课和管理班级。因为她的信任,我在课堂上越来越大胆,越来越自信。记得第一次上课时,我由于没有备好课,半节课的时间就把课文上完了之后 ,急得就像热祸上的蚂蚁,真想马上叫下课。可我知道作为一名老师只要下课铃没响,就不能叫下课,于是我当堂设计了一个课外拓展。课后我的指导老师说第一次上课能上成这样已经很不错了。在场的同学都说老师在表扬你呢,当听到这句话时我一笑而过。因为我知道是自己没有备好课,作为一位实习老师应该脚踏实地,认真地去备课,一节课的好坏可能就取决于备课。每次上完课之后就是像这样,认真地听取指导老师和同学们对我上课时的评价和建议,然后根据他们的评价和建议进行反思和总结,在下一次上课时把缺点改正。在这过程中,我们的指导老师也对我们提出了很多要求: 1.上课前默讲三篇。 2.课堂上一定要有朗读,朗读要体现层次性和多样化。 3.课堂上对学生的回答要做出评价,评价的语言要多样化。 4.课堂上要有字词句的训练。 5.课堂上要调节课堂气氛。 6.课堂上要注意个环节的过度。 7.课堂上要合理分好时间。 8.课堂上一定要有板书。 9.课堂上如果要使用PPT,PPT一定要体现课文的思路。 在指导老师的严格要求下,我觉得每次上课都有进步,在上完《母鸡》这节课后,指导老师和搭档都说上得很好。课后在想:我这节课真的上得很好吗?我为什么能上成这样?这就是我的教学风格吗?如果换一种教学风格还能上成这样吗?抱着这样的疑惑,我再一次登上讲台时,试着用各种各样的语言与学生交流,试着用各种各样的教学方法调动学生学习的兴趣。在实践的路上越走越远,最终却因为忘带了地图,而迷失了方向。在上《颐和园》这篇课文时,为了活跃课堂气氛,我花了半节课的时间让他们讨论“怎样才能使人们安全的从河岸到达小岛?”这个问题,这是一节失败的语文课,语文课不像语文课。课后我感觉到了指导老师对我很失望,而且她重上了这节课。我不断地在想:为什么会这样。经过反复地反思与总结:我觉得是因为把理论知识忘了。于是我阅读了班主任给我的《语文课程标准》,重新翻阅了《小学语文课程与教学》这本书,新课程标准中提出综合性学习的概念,原来可以将语文课拓展到其它学科,但是不能种了别人的园,荒了自己的田,把语文课上成实践课。语文课程与教学知识的熟练掌握必然会提高相应的教学实践能力,但也不能重理论,轻实践,实践是检验真理的唯一标准,在实践的过程中,总结出经验和理论知识,做到理论与实践相结合。面对语文教学,我觉得要有一种钻研的精神,多看一些与语文教学相关的书和视频,指导老师说的每一个字要反复的琢磨。两个月的实习就是一个悟的过程,为什么有的人悟性高,有的人悟性低,就看你肯不肯花时间去吃透教材,一遍又一遍地修改教案,一遍又一遍地在心里面默讲,一遍又一遍地反思、总结。 在理论与实践的慢慢探索中,我发现要做一个班主任还真不容易!朋友们都说要做一个班主任,在学生面前一定要有威严,而想要有威严就一定凶一点,但我还是认为老师和学生可以向朋友一样相处。于是在听搭档的课时,我主动要求和学生一组学习,却听到前面的同学窃窃私语地说:“他居然和老师一组。”我顿时惊讶了:难道老师就不能和学生一起学习?难道老师就不能和学生一起玩?难道老师就不能和学生成为朋友吗?新课程理念明确确定了师生之间的关系是平等关系,作为一名班主任为了教师的威严就应该要放弃这样的理念吗?为了验证这个问题,我以身试教。课间活动时,有时候笑着走进教室检查大扫除的情况,用朋友的语气指挥他们。课间活动时,有时候慢条斯理地走入教室,用能杀死人的目光秒杀全场,然后一脸严肃的布置劳动任务,就用这样的扑克脸坚持了20分钟。最后我发现:第一个方法我和他们都感到很快乐,教室打扫得很干净,第二个方法教室也打扫得很干净,但是我感到很不快乐,不知道他们感觉怎样。每个人的性格不一样,适合别人的方法不一定适合你,让你感到快乐的才是适合你的。快乐可以传递快乐,爱可以传播爱。我们应该先取悦自己,才能做一个快乐的班主任,把爱的种子播种在学生的心里,生根发芽。 两个月的实习,让我了解到了作为一名语文老师应该肩负班主任工作和语文教学两项任务,让我体验到了一名语文老师的艰辛和崇高,让我不得不去思考:如何才能成

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