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教育技术我之观营销
教育技术我之观
作者 陈家孝
云南省曲靖市师宗县竹基镇中心学校
目 录
个人简历
教育技术概念
教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解
教育技术在教学中的应用
教育技术应用 的必要性及对新课程产生的影响
个人简历
陈家孝,男,汉族,1976年2月生,师宗县竹基镇人,大学文化(云南师范大学,中文系,汉语言文学),2008年1月加入中国共产党,1996年7月参加工作,技术职称为小学高级教师。1996年9月至1997年7月,在设业完小任教。1997年9月至1998年7月,在永安完小任教,任学校教导主任。1998年9月至1999年7月,在斗坞完小任教;1999年9月至2000年7月,在坞白完小任教;2002年9月至2006年1月,在淑基完小任教,任学校办公室主任;2006年3月至2008年8月,在竹基乡中心学校教研室工作,任教研员;2008年8月26日至2011年8月15日,在县人民政府办公室工作,任信息科副科长,信息工作连续三年在全市名列前茅;2010年8月16日至2012年10月22日,抽调至师宗县城市综合行政执法局工作,任办公室主任; 2012年10月22日至2013年3月3日,抽调至师宗住房和城乡建设局工作,任办公室主任;2012年3月4日返回竹基镇中心学校办公室工作至今。
什么是教育技术?
教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解
教育技术指教育工作者在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和,从技术形态分为有形技术(物化形态)和无形技术(智能形态)两大类。有形技术是指凝固和体现在有形物体的科学知识,它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等各种教育、教学媒体。无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起重要作用的技巧、方法和理论等。
概言之,教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术在教学中的应用
将教育技术引入课堂教学,可有效解决学科枯燥乏味的问题,尤其是很好地解决小学生思维的具体形象性与空间观念的抽象性之间的矛盾。
一、教育技术能化静为动、变抽象为形象
二、教育技术能突破教学难点、发展学生思维
三、教育技术能巩固深化“双基”
四、教育技术能创设教学情境、培养创新精神
教育技术应用 的必要性
在教育发展历程中,每一项新的技术应用于教学过程都给教学提供了新的发展空间。教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。
有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。
教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
有助于优化教学过程、培养创新型人才。
教育技术对新课程产生的影响
现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合,一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具,另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用,不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力,不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位,而且在教育实践范围内,已经成为促进教育教学变革的催化剂。
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