[文学研究]古风创作的复兴也是中华诗词发扬光大的大希望.doc

古风创作的复兴 也是中华诗词发扬光大的大希望 [精要] 当前，传统诗词创作队伍的主体是老年群体，青少年学生绝大多数不会写诗，或从来没有写过诗，这就向我们提出了一个严肃的问题：再过若干年，当现在以创作格律诗词为主的老年群体不再写古诗的时候，将会出现一种什么样的局面呢？虽说从这些年诗教宣传推广的情况来看，乐观地说诗词创作后继有人不成问题，但后继者究竟会有多大的队伍、是否某一天会出现某种程度的青黄不接，却是一个较大的未知数。 未雨绸缪，我们要有危机感，要有紧迫感。在一个较长时期内，需要花极大力气做到才会有大希望的事情有不少。从诗词创作本身来反思：当今传统诗词界中不少诗人、诗社、诗词刊物只看重格律诗词、轻视古风的潜规则，似乎对当代传统诗词创作的推广与普及相当不利。 唐朝确立的近体诗与宋朝盛行的词讲究的是格律：押韵严格，篇幅限制，句数、字数都有严格的规定，还要讲究平仄、对仗。音韵和谐优美，抑扬顿挫，朗朗上口，悦耳动听，受到人们欢迎、长期占据诗坛重要地位。当今，格律诗词的创作应发扬光大，对有一定艺术修养、热衷于诗词创作的爱好者来说，其中也包括极少数有一定功底的中学生，可以成为适合他们写作的形式，应该提倡与鼓励。 不过，时代不同了。唐朝统治者十分重视诗词创作，唐朝的科举考试曾经把写作律诗当作必考科目；唐宋社会看重诗词，又相对闭塞，拥有较多的精力、充裕的时间来创作近体诗词。现在的时代呢？高科技迅猛发展，电视网络、流行文化铺天盖地，现代生活节奏加快，相当多的中学生通过网络电视来获取信息、观看节目，主动接触流行文化。中学生一天忙到晚，要学习语文、外语、数学等多项课程。客观地看，网络电视吸引了学生的注意力，应试教育课业负担过重，即使极少专门把诗词写作列入教学之中的学校，要求中学生都按平仄要求写出格律诗词来，也实属难能之事；更何况那些绝大多数没有专门开设诗词课的中学的学生呢？ 不是说写诗“要由少数人转变到多数人”吗？如若权威的诗词刊物，只鼓励写格律诗词，同时，又想让诗词创作顺利地走进大多数中学校园，让相当多而不是极少数学生能够热情地加入到诗词创作队伍中来，只怕难度太大，或者说几乎是不可能的。 但这并不是说写诗不适合于广大中学生。通过学习，中学生能够写诗，其中极少数优秀者也能写格律诗词。鲁迅先生说：“凡人之心，无不有诗。”不过，写作格律诗词，开口讲平仄，提笔要合乎格律，把一些想学写诗的青年人吓住了，把许多刚学写诗的学生难住了；但是，学生中写作古风的成功率却要高多了。本人是中华诗词学会的会员、怀化市三中初一开设诗词课的专任教师，进行传统诗词教学已有5个年头。虽说诗作有优劣之分，但上过诗词课的初一学生，基本上都能提笔写诗，不过佳作往往出在古风上。2006年第一期《怀化文学》就一次刊登了三中初一学生写的五首古风；今年5月，从开设诗词课班级的学生诗作中选送的78首古风全部荣获国家级文学权威机构《新国风编辑部》组织的“全国首届新国风杯青少年儿童文学作品大奖赛”的奖项，怀化市三中也获得了“中国诗坛希望奖”。然而，课堂上我曾系统地讲述了格律知识，也曾要求写过绝句，但学生写作成功者却不多。 比起学写格律诗词来说，青年学生学写古风相对要容易得多，因为古风较少约束，较易表达思想情感。我们知道，最早的诗经、楚辞、后来的汉乐府、文人的五言诗，从春秋战国到南北朝一千多年的漫长历史中，所有的诗都是不讲格律的，都可以称之为古风，其中涌现出了不少优秀诗篇，这是有目共睹的。即便唐朝确立了近体诗，唐朝的诗人们仍然创作了大量的古风佳作，律绝和古风成为并驾齐驱的两种诗体。像李白、杜甫、白居易这些著名的大诗人，他们创作的古风，如《蜀道难》、《将进洒》、《三吏》、《三别》、《卖炭翁》、《琵琶行》等等，与他们所写的著名的近体诗一样，受到人们的广泛欢迎，彪炳千秋。 “诗言志，歌咏言。”不管是写格律诗词还是写古风，抑或是写新诗，当代人写诗都是为了表现和升华自己的情感世界，进行社会交流。写诗当然是要讲究形式，但不必过分强调形式，不宜搞格律一票否决制。 格律诗词中自有劣作，古风中也有佳作。试读读现时在全国不少酒店大幅书写的李白创作的古风《将进酒》，气势是何等的酣畅通达，情感是何等的挥洒自如，在同类格律诗词作品中还找不到如此精美的取代之作！古风与近体诗，各有各的长处，各有各的特色。 本人以为，对当代青少年学生来说，鼓励其中文学功底较深者来写格律诗词当然不错，让喜欢者写新诗也是可行的；不过，大面积地推行，至少在起始阶段，看来还是以“古风”创作为佳。 中华诗词创作发扬光大之本，希望寄托在青少年身上，关键就看现在的中小学生能不能学会写诗。从诗词创作本身来说，用广大青少年易于喜爱和便于掌握的古风来表情达意，写出富有生气的诗作，就显得十分重要了。不过，真要如此，诗词界就须营造一个有利于古风创作发展