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对一个优等生的心理健康教育个案分析 一、背景资料：晴晴（化名），女17 岁，钟山中学高一学生。 　　1、关于家庭：晴晴一家共三口人，父亲在供销社工作，母亲办了一家工厂，家庭经济条件十分优越。但双亲由于工作繁忙，平时在生活上主要是满足她的物质生活需求，较少关心她的心理需求。父亲虽然非常疼爱晴晴，但常常因为生了个女儿而不自觉地流露出遗憾之情。母亲非常能干，在家庭中处于主导地位，对女儿寄予厚望，要求较高，总觉得女儿的成绩还不够满意。 　　2、教养方式：母亲是家庭教育的权威。母亲自己各方面能力都较强，因而对晴晴要求一向十分严格。虽然家庭经济条件十分富裕，但她从不给晴晴过多的零花钱，每星期的生活费也控制在一般经济条件家庭的孩子的水准，而且在学习成绩上更是对晴晴有极高的要求。 　　3、关于晴晴自己：由于父母较少关照，晴晴从小独立生活能力较强，小小年纪就能烧饭，做菜，洗衣。但早期父母之爱的缺失使她比同龄的孩子更加渴求父母，师长之爱和同学之间的友谊，因而对于人际关系特别敏感。父母的严格管教，尤其是学习上的过高要求给晴晴造成了极大的心理压力，对学习产生了恐惧心理，成绩越上不去就越害怕，造成一种恶性循环，从而越来越丧失自信心，心理压力越来越大。 　　4、家长眼中的晴晴：生活上很懂事，自理能力较强，也懂得照顾父母，但心理上还很不成熟，依赖性太强。 　　5、同学眼中的晴晴：活泼，聪明，待人热情，但总像个没长大的孩子，很会向父母和师长撒娇。学习非常努力，对自己的要求极高，甚至到了苛刻的程度，把成绩看得很重，每次考差了之后，很容易情绪低落，爱一个人偷偷地哭。 　　二、案例分析 　　晴晴从小学到初中，在学习、体育等各方面都是佼佼者，经常担任班长，团支书等要职，一直倍受老师和同学们的关注，因此，内心一直把自己定位为优等生。自尊心极强，不允许自己有一丁点失败，中考的失利成了她心中一处一直无法走出的阴影。 　　晴晴家庭经济条件十分优越，但又不像一般富裕家庭的孩子那样铺张浪费，大手大脚花钱，只知享受，不思进取。在家庭教育方面，晴晴的母亲起了举足轻重的作用。母亲原是一位工人，各方面能力都极强，在改革开放的大潮下，白手起家，下海经商办厂，创立了一番令人羡慕的事业，现已拥有一家工厂。但她总遗憾自己没碰上好的时代，没能受到更好的教育。她把自己未能实现的理想都寄托在了女儿身上，总希望女儿能够考上最好的学校，接受最好的教育，因而，她对女儿的要求十分严格。母亲的权威和严格教养方式给晴晴造成极大的心理压力，让她觉得自己无论怎样努力，总是无法达到母亲的要求。父亲在供销社工作，由于工作繁忙，与女儿交流接触的机会较少。学校里品学兼优的表现和严格的家庭教养方式，造就了晴晴事事追求完美的性格特征，在学习，情感和其他各方面都无法接受自己的失败，因而抗挫能力极低。而晴晴所在班级的同学都是来自钟山县各所初中的优秀学生，在这样的学习环境中，学习难免会有起伏，而她却总是要求自己在各方面都拿第一、于是任何一次小小的失败都会使她感到极度沮丧，从而失去了自信心。对新环境的无法适应给她带来了极大的困扰，心态的失衡，理想与现实的巨大反差使她长期处于抑郁状态。家庭中爱的缺失，使她不知所措，甚至感到恐惧。 　　三、针对性教育与心理健康辅导 　　高中生面临的各方面竞争和压力是很大的，而他们的心理虽然较初中时更为成熟了一些，但总体上其自我意识发展水平还不高，对自己还无法形成一个客观而全面的认识和评价。很多时候，对自我认识的偏差会给他们带来极大的心理困扰，如果不加以正确的引导和帮助，而学生自己又无法解决自己的心理问题，那么就会严重影响学生的心理健康，并可能导致各种行为偏差。因此，教师应随时注意学生的心理状况，适时地进行有针对性的教育与心理健康辅导。 　　1、辅导实施要略 　　像晴晴这样所谓的优等生，学习上进心强，而且勤奋努力，乖巧听话，从来不惹事生非，不会因违反纪律而给老师带来麻烦。对这类学生很多教师关注他们，往往局限于进一步发挥其潜能，帮他们提高学习成绩，而对他们的内心世界则关注较少。其实他们往往自尊心较强，有什么问题常常藏在心里，不愿让别人知道，虽然内心非常烦恼和沮丧，但仍在人前表现得谈笑自若，而一个人独处时却十分伤感，因此对他们要实施有效的心理辅导。辅导者首先必须走进他们的内心，让他们觉得你是值得信赖的，愿意把自己内心的真实想法与你进行交流。为此，对晴晴的教育和心理辅导，我始终非常真诚地把她当作自己的朋友，让她感受到她与我处在平等的地位，利用她对我的充分信任，把个别辅导作为实施教育的一个主要途径。在充分了解晴晴的家庭情况之后，我意识到造成她自卑和抑郁心理的主要原因很大程度上来源于家庭。因此，我经常与其家长联系，把取得家庭的支持和配合作为实施教育的另一个主要途径。 　　2、实施教育过程 　　第一步，了解背景资料。