2015春上海科教版品社五下《在南京大屠杀纪念碑前》ppt课件1.pptVIP

` * ——北师大版小学品德与社会五年级下册《在南京大屠杀纪念碑前》 教材解读 不能忘记的历史 《品德与社会课程标准》指出：“品德与社会课程旨在培养学生热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。” 本单元的主题为“不能忘记的历史”，共四个内容，《在南京大屠杀纪念碑前》为第二主题。这四个主题从时间上由远及近，从结构上层层递进地浸透着《课标》提出的：“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向的目标。” 一、课程标准解读： 《在南京大屠杀纪念碑前》痛斥了日本帝国主义悍然发动侵 华战争的滔天罪行。20世纪日本帝国主义对华的侵略战争，给中 国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、 可耻的一页。然而，时至今天，日本右翼分子仍然企图歪曲历史、 掩盖自己的罪行。本主题用各种血腥惨案、真实照片、人物记录 等，引导学生从各个角度去寻找、去发现铁证如山的史实，帮助 他们了解历史的真相，以史为鉴。 二、教材内容解读： 知识积累：二年级中“你好，祖国妈妈”单元中涉及到了对革命先烈的认识和了解，五年级上册的“我们从远古走来”单元侧重于古代史，而这个单元侧重于近代史，这也是学生学习的兴趣增长极。本课之前学生学习了《圆明园的诉说》，了解了从鸦片战争以来外国列强对贫穷软弱晚清中国的侵略罪行。 认知现状：五年级的学生从认知和思维特点而言，历史似乎是抽象的，与他们的生活距离很遥远（特别是农村学生）。学习历史知识可能会使他们感到枯燥无味。 三、学情解读 知识目标：帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行，树立反对战争、热爱和平的意识。 能力目标：搜集、了解、整合历史史料，培养分析问题和解决问题的能力。 情感目标：培养学生正确的历史观，懂得理性地看待目前的中日关系，进一步激发学生的爱国情感、忧患意识和强国之志。 教学重点：搜集有关日本侵华战争的史料，通过研究性学习，切身感受日本侵略者给中国人民造成的痛苦和伤害，激发反对战争、热爱和平的意识及面对民族灾难自己应该持有的正确态度。 教学难点：初步懂得理性看待当前的中日关系，激发学生强烈的爱国主义情操和民族忧患意识，培养为民族的伟大复兴而勤奋学习的决心。 四、教学目标及重难点解读 基于目标、重难点和学情，在本课的教学设计中，我主 要以视觉感知、心灵感想，行动感应为设计载体，通过阅 读、讨论、辩论、调查、访问等，引导学生从各个角度去寻 找、去发现铁证如山的史实，帮助他们了解历史的真相，以 史为鉴。 五、教学理念解读 六、教学流程解读 课题：《在南京大屠杀纪念碑前》 遇难者 VICTIMS 遭难者 我们脚下的这片土地不仅埋葬着30万遇难同胞的冤魂,还见证着签署《南京条约的》耻辱。这是一段不堪回首的惨痛的记忆。 300000 一、观看图片 南京屠城后尸横遍野 最野蛮、最可耻 二、交流资料 了解真相 1、根据你搜集的资料，谈谈对南京大屠杀的了解 2、观看南京大屠杀影片剪辑 野蛮屠杀 惨无人道 3、请同学们回忆影像内容，并列举日军屠杀中国人民的残忍手段（进一步了解日本帝国主义侵略中国时对中国人民犯下的滔天罪行 ） 侵华日军通过 “万人坑”残害中国劳工超过15.5万人，从尸骨姿态看，许多矿工还没有死亡就被扔进了“万人坑”，他们有的挣扎着向洞口爬去；有的痛苦地抚摸着伤痕；还有的被截掉四肢，击穿头颅，扭断脊骨。 ?洞中惨景，目不忍睹。此外，侵华日军还通过“炼人炉”、“骨河床”、“烧火场”、活埋、培植疟疾细菌等惨绝人寰的手段杀害中国劳工。 卢沟桥事变(北平） 1937年7月7日 八一三事件（上海） 1937年8月13日 九一八事变（东北） 1931年9月18日 4、日军侵略中国的种种罪行 太可怕了！还有多少这样的毒气罐没被发现呢？ 我们又找到了侵华日军的一个罪证 烧光、杀光、抢光 5、学习诗歌《凝视300000》 《凝视300000》 “3”后面是一个个“O”(零)吗??不——?分明是一颗颗屈死的头颅，?正面对屠刀，?怒目相看！?凝视300000，——?“3”后面是一个个“0”(圈)吗??不——分明是一根根高悬的绞索，?东条英机们?,不正吊死在耻辱柱上？！凝视300000，——?字字在喷火，声声在呐喊：?多行不义必自毙，?血债定要用血来偿还！ 三、问题辨析 ●日本侵略军为什么要侵略中国？ ●日本侵略军为什么敢侵略中国？