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七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸之记。 教育心理学复习提纲 第一章 教育心理学概述 1、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？ ⑴ 科学理论上的指导作用。 ①为教育现象提供不同于传统常识的新观点。 ②为课堂教学提供理论性指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合自己的教学材料，将这些原则转变为一定的教学程序或活动。 ③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。 ⑵ 研究方法上的指导作用。 ①帮助教师应用研究的方法来了解问题。 ②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。教育心理学为教育提供的是一般性的理论指导，教师在应用一般的原理和方法的同时还需进行创造性的持续的研究，去验证这些原理并解决自己的特定问题。 2、教育心理学的发展经历了哪些阶段？ (1)初创时期(20世纪20年代以前) (2)发展时期(20到50年代末) (3)成熟时期(60到70年代末) (4)完善时期(80年代以后)。 3、教育心理学的发展呈现出什么新趋势？ ⑴ 新时代教育心理学所面临的挑战： ① 基础教育课程改革需要教育心理学为其提供新的学习和教学理论基础。为适应基础教育课程改革的需要，教育心理学必须从理论和实践两个方面为改革提供理论和实践支持。 ② 信息技术的发展对传统的学教理论产生了巨大冲击。随着信息技术的发展，教学媒体系统正在发生变革，多媒体网络环境将成为21世纪学习的主要环境，这一新的教学传媒环境给学习和教学提供了许多传统媒体所不具有的潜在优越性和广阔的前景，使得传统学习和教学理论所隐含的某些假设发生了巨大的转变。 ⑵教育心理学研究的新趋势： ①研究学习者的主体性 ②研究学习者的能动性 ③研究学习的内在过程和机制 ④研究社会性环境的影响 ⑤ 研究情景性环境的影响 ⑥ 研究文化背景的影响 ⑦ 研究学习环境设计和有效教学模式 ⑧ 研究信息技术的利用。 4、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面? 布鲁纳：(1) 主动性研究 (2) 反思性研究 (3) 合作性研究 (4) 社会文化研究 (5) 信息技术教育应用的研究。 5、试述学与教过程的基本因素？ (1) 学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 (2) 学生是学习的主体因素，任何教学都必须通过学生起作用。学生这一要素主要通过群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程 (3) 在教育过程中，教师处于指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师主要通过敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。 (4) 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 (5) 教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都有影响。 (6) 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。 6、试述学与教的过程及相互影响？ (1)学与教的过程包含学习过程、教学过程及评价／反思过程。 (2)学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 (3)教学过程是指教师设计教学情境，组织教学活动，引导学生理解、思考、探索和发现的过程；使其获得知识、技能和态度的过程。 (4)评价／反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。三种过程交织在一起，相互影响。学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展随教学的质量而变化。反过来，教学过程要以学习过程为基础而进行。评价／反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。 7、1903年桑代克的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。1913～1914年的《教育心理学大纲》，从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。其内容为人类的本性；学习心理；个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，教育心理学的名称和体系由此确立。19