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上册 第一章 长度单位的应用题 知识，方法 有关长度单位的应用题，主要是训练学生在初步感知长度单位的基础上，解答简单的含有长度单位的应用题，并且能够初步了解当题目中含有不同的长度单位时，能够根据情况选择算法。 优点及关键 优点：在长度单位的应用题解答的过程中，增强学生对长度单位的感性认识，使抽象的知识具体化。 关键：观察题目中已知条件的单位名称是否统一，确定算法。 解答长度单位应用题的一般步骤 （1）认真读题，观察题中已知条件的单位名称是否统一； （2）相同的单位名称，可以根据题意直接列式进行计算；单位名称不相同，有时需要先统一单位，再进行列式计算； （3）准确地写好单位名称并作答。 1．1长度单位应用题（一） 范例，解析 【例1】 一根绳子长34米，剪去17米，还剩多少米？ 解法点睛 本题属于相同单位名称的应用题，可直接根据题意解答，求“还剩多少，用减法”。 34-17=17（米） 答：还剩17米。 【例2】 王明有一支铅笔长15厘米，用去一些后还剩8厘米，用去了多少厘米？ 解法点睛 已知铅笔的原长及剩下的长度，求“用去多少，用减法”。 15-8=7（厘米） 答：用去7厘米。 【例3】 小丽6岁时，身高120厘米，到了10岁，身高为145厘米，问小丽长高了多少厘米？ 解法点睛 排除解题过程中的干扰条件（即小丽的年龄），抓住主要条件解答即可。 145-120=25（厘米） 答：小丽长高了25厘米。 尝试，解答 一块布长52米，卖了28米，还剩多少米？ 一块木板长76厘米，锯掉37厘米，这块木板还剩多少厘米？ 小学的课桌长60厘米，幼儿园的课桌长35厘米，小学的课桌比幼儿园的课桌长多少厘米？ 玩具火车长85厘米，比玩具汽车长70厘米，玩具汽车长多少厘米/ 一根木头锯掉5米后，还剩2米，问：这根木头原来长多少米？ 小佳的妈妈用5米布做了2条裤子，8米布做了3件上衣，问小佳妈妈一共用了多少米布？ 小鹏7岁时，身高123厘米，到了11岁，身高为`148厘米，问小鹏长高了多少厘米？ 课桌的高度为80厘米，讲桌的高度为100厘米，椅子的高度为50厘米，问课桌比椅子高多少厘米？ 1．2长度单位应用题（二） 范例，解析 【例4】小军的身高为1米，弟弟比他矮7厘米，问弟弟的身高是多少？ 解法点睛 题中使用的是不同的长度单位，且都是单名数，进行减法计算时，需要先统一单位后再进行计算。 1米=100厘米 100厘米-7厘米=93厘米 [或100-7=93（厘米）] 答：弟弟的身高是93厘米。 【例5】小军的身高为1米，哥哥比他高7厘米，问哥哥的身高是多少厘米？ 解法点睛 题中虽然使用的是不同的长度单位，但是进行加法计算时，可以不必统一单位，也能直接进行计算。 1米+7厘米=1米7厘米 答：哥哥的身高是1米7厘米。 【例6】一根绳子长1米50厘米，剪掉35厘米，还剩多少厘米？ 解法点睛 题中既有复名数又有单名数，可以用不同的算法。 只需要将相同单位名称前的数字相加（减）即可。 1米50厘米-35厘米=1米15厘米 答：还剩1米15厘米。 将复名数化为单名数再相加。 1米50厘米=150厘米 150厘米-35厘米=115厘米 [或150-35=115（厘米）] 答：还剩115厘米。 【例7】一根绳子长1米50厘米，剪掉65厘米，还剩多少厘米？ 解法点睛 题中既有复名数又有单名数，在进行减法计算时，当相同单位名称前的数字不够减时，则必须将复名数化为单名数再进行计算。 1米50厘米=150厘米 150厘米-65厘米=85厘米 [或150-65=85（厘米）] 答：还剩85厘米。 尝试，解答 一根木头长2米，锯掉50厘米，还剩多长？ 一把双人椅长1米15厘米，一把单人椅比它短70厘米，单人椅有多长？ 妈妈高1米65厘米，爸爸比她高25厘米，问爸爸的身高是多少？ 黑板的宽度为1米50厘米，评比栏比它窄55厘米，问评比栏多宽？ 把一根木棍放入2米深的井中，井外仍余60厘米，问这根木棍有多长？ 动物园里的河马高1米60厘米，羚羊高95厘米，河马比羚羊高多少厘米？ 综合训练（一） 基本练习 一枝铅笔长18厘米，钢笔比它短3厘米，钢笔多长？ 一棵小树今年高1米50厘米，比去年高10厘米，去年这棵小树高多少厘米？ 一根电线长1米10厘米，剪掉50厘米，还剩多长？ 一根绳子长3米60厘米，剪掉38厘米，这根绳子还剩多长？ 爸爸身高是1米75厘米，妈妈身高是1米67厘米，问爸爸比妈妈高多少厘米？ 一本书长21厘米，宽15厘米，长比宽长多少厘米？长和宽一共多少厘米？ 一根木头锯掉8米后，还剩3米，问这根木头原来长多少米？ 小军今年1米45厘米，四岁时的他比现在矮50厘米，问小军四岁时多高？ 把一根木棍放入5米深的井中，井外仍余45厘米，问这根木棍有多长