[幼儿教育]上海市教育科研项目.doc

上海市教育科研项目 结 题 表 项目编号 项目名称 基地带较城乡联动提高幼儿园教师新课程实施能力的研究 承担单位 崇明县教师进修学校 承 担 人 施建萍 下达日期 2006年3月 计划完成日期 2008年12月 终结（止）日期 2009年5月  “上海市教育科学研究市级项目终结登记表”填写说明 1．“上海市教育科学研究市级项目终结登记表”中属于选择性的栏目，每一类别限选一项，所选项目的代码填在方框内。 2．项目研究过程中有重大变化的，必须附上海市科研管理部门的同意变更批复的复印件。 3．公开发表或出版的成果可免于鉴定。 4．鉴定组成员为3~5人。 5．项目终结：指项目按时完成（包括经有关部门的同意延期完成的）。 课题组负责人 单 位 职务（职称） 学术专长 施建萍 崇明教师进修学校 中学高级教师 教师教育 课题研究情况 有无变化 变化情况： 变更研究时间 变更课题负责人 变更申报单位 1．有 2．无 请选择：2 最终主成果情况 成果名称 基地带较城乡联动提高幼儿园教师新课程实施能力的研究 成果形式 1．专著 2．研究报告 3．论文 4．调查报告 5．经验总结 6．实验报告 7．咨询报告 8．其他 请选择：2、4、5、8. 主成果是否发表 1．是 2．否 请选择：2 期刊或出版社名称 刊号或书号 发表日期 研究工作概况（包括经费的使用情况） 前期研究：2004年9月，幼儿园课程教材改革在崇明地区正式推开，不少幼儿园积极尝试着实施新课程和使用新教材，面对这全新的教材，不少老师显得手足无措，因为新教材呈现给大家的不再是可以照搬的方案，教师需要理解课程设置的用意，创造性地使用新教材。而先前参加教研室组织的骨干带教研修班的学员在这过程中，却显得胸有成竹，由于他们来自全县各个幼儿园，对二级园农村幼儿教育的均衡化发展有推动作用，作为经验我教研员在全市教研员工作会议上进行了交流，得到了与会领导和专家的高度肯定。 2005年8-9月，我们在前期深度调研的基础上，针对崇明的区域特点和幼儿园教师专业发展的需要及新时期教师教育培训模式的改革趋势，酝酿设计了题为《基地带教城乡联动提高幼儿园教师新课程实施能力的研究》，并向上海市教育委员会提出申报科研项目。2006年3月被批准列为2005上海市教委规划课题。 2006年4月，经过一个多月的项目研究具体化的思考和设计等紧张准备，邀请上海市教育科学研究院普教所副所长胡育、普教所学前教育研究室主任黄娟娟和丁昀、孙永强等专家以及崇明教育的有关领导和专家，对本课题的研究实施方案进行了开题论证，课题组全体成员参加了论证会。与会专家对课题的实施方案给与了高度肯定，并提出了优化方案的建设性的建议，使课题研究方向更明，思路更宽，方法更当，也使研究人员深受鼓舞和启发。 在听取专家意见的基础上，课题组成员对本课题研究的意义有了进一步的理解和认识，大家对原方案中的子课题进行了及为认真的筛选和调整，根据课题研究的需要，结合各自研究的特点作了一定的分工。此后的三年课题组成员在既有分工又有合作的相互支持、相互提示、相互鼓励、相互学习的氛围中，团结协作共同为完成研究任务而不懈努力地工作着，并先后完成了各自的研究任务。 课 题 组 其 它 成 员 （课题组负责人除外） 姓名 工作单位 专业职务 研究中所承担的工作 施建萍 崇明县教师进修学校 中学高级教师 方案设计与过程管理，调查报告及总报告的撰写等 徐惠娟 崇明县教师进修学校 中学高级教师 新课程学习教材“点”转化为方案的主题活动编写研究等 陈胜宇 崇明县教师进修学校 中学高级教师 婴幼儿行为观察卡使用中提高教师观察能力的研究 耿向陽 崇明县教育局 中学高级教师 城乡联动的有效性研究 黄凯 崇明县莺莺艺术幼儿园 中学高级教师 带教基地建设及过程执行 施红卫 崇明县实验幼儿园 中学高级教师 带教基地建设及过程执行 朱毓琴 崇明县教师进修学校 中学高级教师 幼儿园课程平衡性的研究 沈若玉 崇明县教师进修学校 中学高级教师 新课程教材实施参考资源库建设的研究  专家对成果鉴定意见： 提示：⒈ 研究基础：包括前期资料的占有情况及视角、方法、途径、手段的规范性；⒉ 研究内容的先进性包括在同类研究中的状态；⒊ 价值：本成果的创新程度、理论意义；⒋ 推广应用前景(约1000字左右) 鉴定日期 200 年 月 日 鉴定组组长姓名 工作单位 专业职务