[幼儿教育]关注留守儿童_用爱心托起未来。刘少侠.doc

全国家长学校优秀教案征集评选 关注留守儿童 用爱心托起未来 设计理念：近年来，随着我国城镇化建设进程的加快，大批农村剩余劳动力拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，生活发生日新月异变化的同时，也催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。作为教师我们会尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。但留守儿童问题需要社会、家庭和学校的共同教育才能起到相应的作用。为了统一我们的教育思想，因此为全体家长提供一些必要的、合理的实施建议是十分有必要的。而今天的课堂，也正是为这些关心孩子身心成长，愿意虚心学习教育理念、交流分享教育方法的有远见卓识的家长朋友们准备的。 教学目标： 1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因。 2、有针对性地提出行之有效的措施和办法，帮助家长树立为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境的信心和决心。 3、建立沟通的氛围，使家长间达到彼此交流的目的。 教学重点 ：找到影响留守儿童健康成长的原因并有针对性地提出行之有效的措施和办法。 教学时间：90分钟 教学过程： 一、谈话导入，引出“留守儿童”。 1、教师：近年来，随着我国经济建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童是近年来产生的一个新名词，也是当今社会政治经济高速发展产生的群体，他们需要我们付出更多的关心，更多的关爱。 2、留守儿童的监护类型主要可以分为四种类型：单亲监护（由父母一方留在家中监护孩子）、隔代监护（由爷爷奶奶或外公外婆监护）、自我监护和其他亲戚或朋友监护。 二、列举事实，交流讨论。 1、教师列举身边留守儿童典型的人和事。 （1）刘某，女，11 岁，父母在外打工无暇顾及孩子，由爷爷，奶奶照料。在刘某身上集中出现了以下问题：行为习惯差，个人卫生差。如上、下课都特别好动，爱交头接耳，无法克制和约束自己的言行；懒惰心理严重，学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩；缺乏良好的班级意识，参与意识淡薄，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避， （2）孙某，男，10岁，由于他的父母都外出务工，将他寄养在他的姑姑家。该生经常有厌学的情绪出现，上课打不起精神，注意力不能集中，平时的作业不想做、懒得做。而且平时沉默寡言，独来独往，不愿与同学、老师交流，自卑心理严重。他也不太爱劳动，乱花钱，吃零食，说脏话，打同伴，“拿”同学东西。当有人检举出他的不良的行为时他老以仇恨的目光以待，紧握着两个拳头，还老找借口或话题回绝。蛮横无理的不良举止不胜枚举。 2、家长交流讨论：针对以上在留守儿童中凸显的主要问题，想想自己的孩子是否存在这方面的问题？有哪些表现？你觉得应该怎样解决这些问题呢？各位家长畅谈自己的看法，并讨论正确的做法。 3、教师小结：法国克里斯琴施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人：“培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。”而留守儿童成长期间缺乏的恰恰是亲情的抚慰与关怀，这是我们应该引起充分重视的。家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育，良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心都得到健康发展的下一代。但是，因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童的健康成长也产生了诸多不利影响。值得大家注意的是，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。另外，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。而心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程，一旦形成畸形心理，进行矫正型教育要比即时教育更难。 三、共同分析留守儿童凸显的主要问题。 教师引导分析：经过我们的长期观察和大量的事实证明留守儿童主要存在以下几方面问题。 1、情感方面缺失。 由于父母常年外出打工，留守儿童寄宿于爷爷奶奶或亲戚朋友家中，致使他们得不到父母的关爱。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。而且没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵也容易受创伤。 2、家庭教育方法不当。 代理监护人缺乏对留守儿童的有效监管。隔代监护家庭存在的问题最多，比如隔代监护中的祖辈们年龄较大、受教育程度偏低、思想意识落后，又特别容易溺爱、放纵孩子，因而无法对留守儿童的各