[情感]0Bwxbmb《统计》教学设计.docVIP

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸之记。 《统计》教学设计 孙 嘉 维 一、教案背景 1、面向小学：二年级学生 2、学科：数学 3、课时：1 二、教学课题 1、知识与技能：探索用不同的方法记录数据，体验随机数据收集和整理的过程。 2、过程与方法：能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题，发展初步的应用意识。 3、情感与能力：寻找解决问题的多种途径，培养合作意识和解决问题的能力。 三、教材分析 本册教材实在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。通过这些教学内容使学生了解统计的意义和作用。 四、教学方法： 合作交流、观察比较 五、教学重点：掌握数据的收集和整理方法。 六、教学难点：能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。 七、 教具准备：主体图 八、教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图） 师：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？ 生2：我想知道一共有多少只小动物？ 生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？…… ?二、合作学习，探索新知 1、如何解决一共有多少只小动物？ 2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。 项目 合计 跳高 长跑 只数 ? ? ? 3、除了根据比赛项目来统计，还可以根据什么来统计？ 动物种类 合计 狗 兔 猴 只数 ? ? ? ? 4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。 5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？ 6、有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：统计的方法不同。 生2：合计都是13。 生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。 7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论） 交流： 生1：我向小猪推荐统计动物种类的那张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么多买些，什么少买些。 生2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张。如果它不知道分别有多少小动物，它就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的口味。 生3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好的组织比赛。 8、小结： 通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。 三、应用实践，巩固新知 1、统计最喜欢的学科和最喜欢的电视节目 ①你最喜欢哪门学科？ ②怎么知道最喜欢数学的有多少人？ 以小组为单位完成统计表。 最喜欢的学科 合计 数学 语文 体育 ? ? ? 人数 ? ? ? ? ? ? ? ③除了可以统计最喜欢的学科外，你最喜欢统计什么？ ④该如何决定接下去统计什么？（统计一下） ⑤猜一猜什么会和刚才统计的一样？ 统计最喜欢的电视节目： 最喜欢的电视节目 合计 动画片 新闻 ? ? ? 人数 ? ? ? ? ? ? ⑥通过刚才的统计你知道了什么？ ?2、想想做做第2题 ①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？ ②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。 ③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？ ④说说这两张统计表分别适合哪种需要？ ?3、想想做做第4题 ①?你每天看电视和做家务的时间大约各是多少？ ②?以小组为单位整理一下，并在班级里交流。 ? ③??? 你能在□里涂色表示上面整理的结果吗？ □??????? □?????? □?????????? □???????? □???????? □ □??????? □?????? □?????????? □???????? □???????? □ □??????? □?????? □?????????? □???????? □? ???????□ □??????? □?????? □?????????? □???????? □???????? □ □??????? □?????? □?????????? □???????? □???????? □ □??????? □?????? □?????????? □???????? □???????? □ □??????? □?????? □??????