湘教版初中数学八年级下册全册教案【精品教案】.doc

数 学 教 案 ——八 年 级 下 册 姓 名： 班 次： 韶 山 实 验 中 学 2011 年 2月---- 7月 第1章 因式分解 一、背景介绍 因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的，因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形。它不仅在多项式的除法、简便运算中有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此，学好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。 二、教学目标 认知目标 1、了解因式分解的意义； 2、理解因式分解与多项式乘法的相互关系； 3、初步因式分解 能力目标 、通过对因式分解与多项式乘法的关系的理解，克服学生的思维定势，培养学生的观察、发现、比、化归、概括他们的逆向思维能力； 、在相互交流的过程中，养成学生表述、抽象、类比、总结的思维习惯，初步培养学生在探索和归纳新知识的过程中进行合情推理的能力． 情感目标 1、让学生体验数学学习活动中的成功与快乐，增强他们的求知欲和学好数学的自信心； 、感受多项式乘法与因式分解之间的对立统一观点，从而向学生渗透辩证唯物主义的认识论的思想，引导学生树立科学的人生观和价值观； 三、教学重点与难点 重点是因式分解的概念，难点是理解因式分解与乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。 初步因式分解 形式. 2.议一议 你能尝试把a3－a化成n个整式的乘积的形式吗？与同伴交流. ［师］大家可以观察a3－a与993－99这两个代数式. ［生］a3－a=a（a2－1）=a（a－1）（a+1） 3.做一做 （1）计算下列各式： ①（m+4）（m－4）=__________; ②（y－3）2=__________; ③3x（x－1）=__________; ［生］解：①（m+4）（m－4）=m2－16; ②（y－3）2=y2－6y+9; ③3x（x－1）=3x2－3x; ④m（a+b+c）=ma+mb+mc; （2）根据上面的算式填空： ①3x2－3x=（ ）（ ）; ②m2－16=（ ）（ ）; ③ma+mb+mc=（ ）（ ）; ④y2－6y+9=（ ）2. ［生］把等号左右两边的式子调换一下即可.即： ［师］能分析一下两个题中的形式变换吗？ ［生］在（1）中，等号左边都是乘积的形式，等号右边都是多项式；在（2）中正好相反，等号左边是多项式的形式，等号右边是多项式乘积的形式. 一般地，对于两个多项式f与g，如果有多项式h使得f=gh，那么我们把g叫做f的一个因式，此时，h也是f的一个因式。 在现代数学文献中，把单项式看成是只有一项的多项式。 一般地，把一个含字母的多项式表示成若干个均含字母的多项式的乘积的形式，称为把这个多项式因式分解（factorization）. ［师］在（1）中我们知道从左边推右边是多项式乘法；在（2）中由多项式推出多项式乘积的形式是因式分解. 4.想一想 由a（a+1）（a－1）得到a3－a的变形是什么运算？由a3－a得到a（a+1）（a－1）的变形与这种运算有什么不同？你还能举一些类似的例子加以说明吗？ ［师］非常棒.下面我们一起来总结一下. 如：m（a+b+c）=ma+mb+mc （1） ma+mb+mc=m（a+b+c） （2） 联系：等式（1）和（2）是同一个多项式的两种不同表现形式. 区别：等式（1）是把几个多项式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算. 等式（2）是把一个多项式化成几个多项式的积的形式，是因式分解. 即ma+mb+mc m（a+b+c）. 所以，因式分解与多项式乘法是相反方向的变形. 5.例题 投影片 下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？ （1）4a（a+2b）=4a2+8ab; （2）6ax－3ax2=3ax（2－x）; （3）a2－4=（a+2）（a－2）; （4）x2－3x+2=x（x－3）+2. 三、因式分解因式分解它不仅在多项式的除法、简便运算中有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此，学好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。 四.课时小结 本节课学习了因式分解的意义，即把一个多项式化成几个多项式的积的形式；还学习了多项式乘法与分解因式的关系是相反方向的变形. 五.课后作业 习题1.1 P4－－P5 教学后记： 第二课时 ●课 题 §1.2.1 提公因式法（一） ●教学目标 （一）教学知识点 让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法因式分解. （二）能力训练要求 通过找公因式，培养学生的观察能力. （三）情感与价