第二届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会-洪泽试验小学.DOCVIP

《家庭小绿化》教学设计 学校 江苏省淮安市洪泽县实验小学 设计者 赵长征 学科（版本） 小学综合实践·苏教版（国标本） 章节 第3课 教学内容 家庭小绿化 学时 第3课时 教学目标 （三维目标） 本节课内容是在学生选题进行家庭现有绿化调查后的基础上进行的,通过课前对各种调查方法的使用,学生总结出了”网络查寻法”是最能快捷、方便、有效地获得知识的调查研究方法，再加上网络也是学生经常使用到的，它能培养学生自己动手解决问题的能力，更是学生喜欢的方法，由此对 “网络查寻法”的正确使用产生了极大的兴趣。 学习者分析 五年级学生通过信息技术课程的学习，已经具备了通过网络查寻知识的方法与能力，所以本节课的教学在网络使用上不是难题。 教学重点 及解决措施 正确使用网络查寻法查找资料是重点，解决措施是通过学生的演示、教师的示范、及同学间的互助。 教学难点 及解决措施 难点是查什么？教师通过事先搜集资料的展示、学生间的讨论引导出“是否科学”这是查寻的内容，并将学生的回答再加上教师的整理，归纳为具体的“是否有毒”、“是否释放氧气”……这样学生查寻起来有方向，也就自然有收获。 教学准备 多媒体课件，网络，课前调查表的发放、课前资料的搜集（师生的） 教学环节 教学 内容 活动 导入新课 2分钟 绿化图片欣赏 1.欣赏 同学们，我们一起来欣赏一组图片。 2.欣赏完图片 这些图片的内容和什么有关？ 绿化和我们的生活紧密相连，这节课，我们继续研究“我家的小绿化”（板书：我家的小绿化） 意在激发学生绿化家庭的兴趣 媒体使用： 课件广播（音乐+图片） 功能评析： 营造一种家庭绿化的氛围 二、 2.小结: 同学们课前的收获真多！ 引导汇报； 引导说出使用的调查方法 媒体使用： 展台 学生演示（网络教室） 功能评析： 直观、生动 三、 请同学们推荐一种高效、方便、快捷的查询方法。 板书：网络查询法 谁来说说网络查询法的使用方法或者查询的步骤 老师根据同学们的提示，演示，并小结板书：打开搜索引擎——输入合适的关键词——查看内容 2.资料分享 5’ 课前，老师也用“网络查询法”查找到了一些资料，现在与同学们分享 这是图片资料，请这组同学开火车读标题，因时间关系，就读这么多。 再来看文字资料，老师是用“家庭绿化小常识”这个关键词查找到的。我加以整理，并将认为重要的内容用红色突显出来了。请你读这句话：友情提醒…… 好了，这些资料，老师已经放在桌面上的“资料”包里了，同学们有时间的话可以打开看一下。 2.讨论、汇报 2’ 读了这些资料，你有什么想问的吗？ 学生交流，教师小结（相机点出：我家的____(植物)能放在卧室（客厅）吗？ ……） 是啊，植物摆放不当，很可能影响我们的健康，因此，我们在家庭绿化时，一定要科学设计 3.网络查询：13’ 你家的植物摆放科学吗？ 选择你家的一种或两种植物，对你关心的问题进行查询 方法指导，例：芦荟 能放在卧室吗？…… 准备好了吗？ 关掉屏幕广播，打开计时器 计时10分钟开始 相机进行指导 好，时间到 4.讨论、汇报: 6’ 通过查询，你家的绿化方案需要修改吗？为什么？ 学生汇报 好，那这节课，你有收获吗？ 学生汇报 如果说不出收获，则老师小结： 一时总结不出来是吧，没关系，课后可以与同学之间多讨论、交流，我相信你一定能总结出本节课的收获的。 5.教师小结 1’ 咱们班同学们真聪明，一节课，就学会了用网络查询法获取知识，修改自己的方案。同学们，网络查询法只是调查研究方法的一种，我相信，在今后的成长过程中，它一定能给我们带来更多的惊喜，更大的成功！ 1．有意识地引出“是否科学”，激发学生调查的欲望。 五、课外实践活动 1.植物的栽培与养护方法 2.适合摆放的位置 3.其它你认为需要了解的知识 注：1.自由组成调查小组，通过网络、询问、走访、书本查询等调查方法完成；2.将你认为科学的绿化方案分享给同学、朋友、邻居……并将完善的方案表、应用的图片资料（纸质或电子文档）及反馈评价整理好；3.注意安全 二、撰写家庭绿化小论文 把这次活动过程及自己在活动中的想法与收获整理成一篇文章，向我校《洪泽湖少年》及其他报刊投稿。 1.培养学生利用多种方式获取知识的能力 2.培养学生整理、记录活动的能力，并在撰写论文的过程中获得成长。 3.为下一节“成果汇报”做好准备。 媒体使用： 屏幕广播 网络 功能评析： １、为下节课的成果展示做好准备； ２、有动笔能力、会学习或有写作意愿的学生撰写（激发学生动笔） 板书设计 4 第 4 页 共 4 页