“容积和容积单位的练习课”教学设计.doc

容积和容积单位的练习课 教学内容 ：五年级下册（P54—P55） 教学目标： 知识与技能：使学生进一步理解和掌握容积单位间的进率，掌握换算的方法。 过程与方法：通过练习，使学生进一步理解和掌握容积单位间的进率，掌握换算的方法。 情感与态度：能用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意思。 教学重难点：加深掌握容积单位间的进率和换算的方法。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、谈话引入 教师：同学们，今天我们继续来学习容积单位间的进率的相关知识。我们将通过一些练习来考查同学们掌握知识的情况。 二、练习巩固 1、填空。 （1）（ ）叫做容积。 （2）容积的计算方法跟（ ）的计算方法相同，但要从（ ）量长、宽、高。 （3）6.09立方分米＝（?? ）升＝（?? ）毫升 　　1750立方厘米＝（?? ）毫升＝（?? ）升 　　435毫升＝（?? ）立方厘米＝（?? ）立方分米 　　9.8升＝（?? ）立方分米＝（?? ）立方厘米 2、判断?( ) (1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。?( ) (2)一个杯子能装水1升,这个杯子的容积就是1升。?( ) (3)一个正方体的木箱,它的体积和容积一样大。 3、练习九第10题。 练习时教师要引导学生理解题意，分析题中的已知条件和问题。由学生独立完成，教师要提醒学生注意统一计量单位，然后全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。 4、练习九第15题。 练习时教师要引导学生理解题意，分析题中的已知条件和问题。使学生明白蓄水池的深度就是它的高度。由学生独立完成，教师要提醒学生注意统一计量单位，然后全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。 5、练习九第12题。 此题是一道开放题，可以根据不同的实物选择不同的测量方法。如果是柔软可变形的物体，可以捏成长方体或正方体，然后用尺子测出需要的数据，即可算出面积。如果是不能变形的物体，可以利用例6的排水法来测量。比较两个物体体积大小时，也可以用排水法，看哪个物体使水面上升的高，那个物体的体积就大。练习时，让学生在四人小组中根据实物选择方法完成。全班反馈时，让他们说说实践的过程。 6、练习九第16题。 此题是个思考题。教师引导学生弄清题意，让学生在四人小组内进行交流、讨论。全班反馈时，可让学生说说思维过程。即根据第二幅、三幅图可知一个大圆球加一个小圆球排出的水是12ml，一个大圆球加4个小圆球排出的水是24ml，这样可知3个小圆球排出的水是24-12=12ml=12 cm3。3个小圆球的体积是12 cm3，则1个小圆球的体积为4 cm3，由此可以得出大圆球的体积为 12-4=8 cm3。 三、应用实践提升。 1、判断对错： ①容积的计算方法和体积的计算方法完全相同。 （ ） ②一个纸盒的体积是6立方分米，它的容积也是6立方分米。（ ） ③容积的单位只有升和毫升。（ ） ④对于一个容器来说，它的体积数一定大于容积数。 （ ） 2、在括号里填上适当的单位名称。 ①一瓶钢笔水的容积是60（ ）。 ②汽车油箱的容积是50（ ）。 ③一瓶娃哈哈矿泉水的容积是596（ ）。 ④一个木箱的容积是30（ ）。 3、实际应用： ①一个正方体水槽，棱长2分米，向水槽中倒入5升水后，再把一个鹅卵石放入水中，这时量得水深1.5分米，石头的体积是多少立方分米？ ②一个滴水的龙头一天会浪费60升的水.如果你家每个月的用水量为6000升,按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久? （结合实际教育学生要节约用水。） 四、作业。 教科书第54-55页的练习九的第11、13、14题。 整理与复习 教学目标 知识与技能 使学生对本单元所学习的主要概念和计算方法、计量单位以及单位间的进率有较为系统的认识。 过程与方法 　　 特征 联系 面 棱 顶点 长 方 体 有6个面，一般都是长方形，有时有两个相对的面是正方形，相对的两个面面积相等。 有12条棱，相对的棱长度相等。 有8个顶点。 正方体是一种特殊的长方体 正 方 体 有6 个面，都是面积都相等的正方形。 有12条棱，长度都相等。 有8个顶点。 评点：请对比一下，长方体和正方体有什么相同点和不同点。 从而得出正方体是特殊的长方体。 （3）做书56页第1题 长方体有（ ）个面，相对的面（ ）； 有（ ）条棱，相对的棱（ ）； 有（ ）个顶点。 正方体有（ ）个面，每个面（ ）； 有（ ）条棱，每条棱（ ）； 有（ ）个顶点。 （