高考物理一轮专项基础训练:第57练《变压器》《电能的输送》.docVIP

高考物理一轮专项基础训练:第57练《变压器》《电能的输送》.doc

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高考物理一轮专项基础训练:第57练《变压器》《电能的输送》.doc

第57练 变压器 电能的输送 基础过关 一、单项选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1. 小型水力发电站的发电机有稳定的输出电压,它发出的交流电先通过升压变压器升压,再通过远距离输电把电能输送到用户附近的降压变压器,经降压后输送至用户.设变压器均可看成理想变压器,当用户的用电器增加时( ) A.发电机的输出功率变小 B.降压变压器械初级线圈两端的电压变小 C.升压变压器次级线圈两端的电压变小 D.高压输电线路的功率损失变小 2.在变电站里,经常要用交流电表去监测电网上的强电流,所用的器材叫电流互感器.下面的四个图中,能正确反应其工作原理的是( ) 3.进行农村电网改造,为减少远距离输电的损耗而降低电费价格,可采取的措施有( ) A.提高输送功率 B.应用超导材料做输电线 C.提高高压输电的电压 D.减小输电导线的横截面积 4.如图所示,T为理想变压器,A1、A2为交流电流表,R1、R2为定值电阻,R3为滑动变阻器,原线圈两端接恒压交流电源,当滑动变阻器的滑动触头向下滑动时( ) A.A1读数变大,A2读数变大 B.A1读数变大,A2读数变小 C.A1读数变小,A2读数变大 D.A1读数变小,A2读数变小 5.如图所示,理想变压器原、副线圈的匝数比为n1∶n2=3∶1,在原、副线圈电路中分别接有阻值相同的电阻R1、R2.交变电源电压为U,则下列说法中正确的是( ) A.电阻R1、R2两端的电压之比为3∶1 B.电阻R1、R2上消耗的电功率之比为1∶1 C.电阻R1、R2两端的电压均为 D.电阻R1、R2上消耗的电功率之比为1∶9 6.如图所示,理想变压器的输入端接220V的正弦交流电,副线圈上接有灯泡L和电热器R,开始时开关S断开,当S接通时,下列说法中正确的是( ) A.副线圈两端M、N的输出电压减小 B.副线圈两端M、N的输出电压增大 C.灯泡L的电功率减小 D.原线圈中的电流增大 二、多项选择题(每小题有多个选项符合题意) 7.一理想变压器原线圈两端接一交流电,副线圈两端接一负载,下列方法中可使该变压器输入功率增加的是( ) A.增大负载电阻 B.减小负载电阻 C.增加副线圈匝数 D.增加原线圈匝数 8.如图所示是霓虹灯的供电电路,电路中的变压器可视为理想变压器,已知变压器原线圈与副线圈匝数比=,加在原线圈的电压为u1=311sin100πt(V),霓虹灯正常工作的电阻R=440kΩ,I1、I2表示原、副线圈中的电流,下列判断中正确的是( ) A.副线圈两端电压6 220V,副线圈中的电流14.1mA B.副线圈两端电压4 400V,副线圈中的电流10.0mA C.I1>I2 D.I1>I2 9.如图所示是一个理想变压器的示意图,S为单刀双掷开关,P是滑动变阻器R的滑动触头,U1是加在原线圈两端的交变电压,I1为原线圈中的电流,则下列说法中不正确的是( ) A.若保持P的位置及U1不变,S由1合到2处,则I1将减小 B.若保持P的位置及U1不变,S由2合到1处,则R上消耗的功率增大 C.若保持P的位置不变,S在1处,将U1增大,则I1减小 D.若保U1不变,S在2处,P向上滑动,则I1减小 10.在绕制变压器时,某人误将两个线圈绕在如图所示变压器铁芯的左右两个臂上,当通以交流电时,每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈,另一半通过中间臂.已知线圈1,2的匝数之比N1∶N2=2∶1.在不接负载的情况下,下列说法中正确的是( ) A.当线圈1输入电压220V时,线圈2输出电压为110V B.当线圈1输入电压220V时,线圈2输出电压为55V C.当线圈2输入电压110V时,线圈1输出电压为220V D.当线圈2输入电压110V时,线圈1输出电压为110V 三、计算或论述题 11.如图所示,一理想变压器的原线圈接在电压为220V的正弦交流电源上,两副线圈匝数分别为n2=16匝、n3=144匝,通过理想二极管、单刀双掷开关与一只“36V,18W”的灯炮相连(灯泡电阻不变),当开关接1时,灯泡正常发光,求: (1)原线圈的匝数n1; (2)当开关接2时,灯泡两端电压的有效值. 12.如图所示,某理想变压器有一个原线圈,匝数n1=1 320匝,接220V电路上,另有两个副线圈,第一个线圈匝数n2=30匝,线圈中电流为I2=1.2A,第二个线圈两端电压U3=10V,电流为I3=0.5A.求: (1)第二线圈的匝数和第一线圈两端的电压; (2)原线圈中的电流. 13.如图所示,理想变压器输入端交流电源电动势为E,内阻为r,输出端接有电阻为R的负载.求: (1)当输入电流I1为多大时,负载上获得最大功率,这时最大功率

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