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学科馆员制度的规划、实施和评价;*; 学科馆员制度的规划、实施和评价; 学科馆员制度的规划、实施和评价;规划从制度本身谈起;制度的功能;顶层设计
合理性
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重大研究项目 主动跟踪式服务
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科研人员与研究生 用户教育培训;第一阶段(2007-2008):普遍服务:资源与服务的宣传推广
第二阶段(2009-2010):用户信息环境的规划设计
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;用户信息环境的规划设计;几种典型模式 国科图学科馆员团队服务;几种典型模式 国科图学科馆员团队服务;IC2:强调信息共享空间(information Commons, IC1)与“创新社区”(Innovation Community, IC2)的交叉渗透与有机融合,从而形成崭新的平方级学术信息定位、获取、交流与升华效应,大幅提升知识创新与学术交流的质量与效率,实现图书馆从运行机制到整体功能的全面跃迁。
以14名学科馆员为核心,配备“学科馆员—咨询馆员—馆员”的服务梯队,完成走进院系、融入学科团队、嵌入研究过程的??务 ;兼职学科馆员面向教师,解决对口院系教师的需求
兼职咨询馆员面向全校师生,解决利用图书馆过程中的各种问题
兼职培训教师“一对一”,解决院士、学科带头人、各种领军人物在教学科研中利用图书馆的各种问题
密切配合、相得益彰,形成完整的图书馆信息咨询服务与保障体系;有为有位
+ 拓展服务
大脑移植
+ 提升知识 ;共同点;对创新的理解;学科馆员工作实效;目前存在的问题-1 能力问题;兼职工作时间和精力的保障问题。一人负责两个学科力不从心。
如何全面覆盖学校的所有学科。
如何短时间内培养出众多具备学科服务能力的馆员。;目前存在的问题-3 信息环境构建问题;目前存在的问题-4 制度建设问题;启示-1;启示-2;启示-3;启示-4;图书馆的发展趋势;学科馆员制度的发展;第三代学科馆员制度范式;结 论;请批评指正!
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