家乡的农业园区会是怎样的.pptVIP

【教学内容分析】 本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（2）》（人教版）第三章问题研究课。本节将案例和社会实践两类学习活动有机结合，通过“红太阳农业园区”的案例，了解现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理；通过课外搜集当地的气温、降水、日照等基本数据，了解适宜在当地生长的农作物品种，然后将所掌握的地理原理和所搜集的地理信息进行整理、分析后，运用到家乡农业示范园的规划之中，描绘出农业示范园的蓝图。教材旨在调动学生主动学习和探究、关注自己生活中的地理，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程。很好地体现了新课程所提倡的学以致用、培养现代公民必备的地理素养的理念。 【学生学习情况分析】 高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，特别是在学习完“农业的区位选择”和几种“农业地域类型”的基础上，已有一些地理知识的积累。加上高中生也具有一定的综合和绘图审美能力，因此，在学习和探究的过程中，相对较容易达到教学目标和要求。但限于学生的年龄和知识水平等，要让他们设计出能真正依据泉州自然环境特征、能真正体现合理利用土地的农业示范园，还是存在一定难度。所以老师事先要加强指导，引导他们通过多种途径、运用多种手段收集信息，帮助他们确定和联系要走访的单位或对象，关心他们的调查过程和规划设计过程。激发他们探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 【设计思想】 一、教学理念---重视对地理问题的探究过程 1、努力营造和谐、轻松的课堂气氛。 2、重视整个探究过程的节奏。 二、教学原则 1、理论联系实际原则 通过学习“红太阳农业园区”案例，掌握现代农业的基本原理，并将其运用到家乡的农业园区的规划中，体现理论联系实际原则。 2、教师主导作用与学生主动性结合原则 在整个的探究过程中，无论是在课外准备上，还是在课堂的反馈上，教师都要始终关注着学生的学习过程，加强指导和引导，发挥教师的主导作用，并与学生主动性相结合。 三、教学方法 1、案例分析法 2、小组合作的探究性学习法。 3、实地调查法 【教学目标】 1、知识与技能目标： ①学习“红太阳农业园区”的案例，学习现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理。 ②学会合作进行调查研究；掌握运用调查结果分析、运用地理数据和地理原理的技能。 2、过程与方法目标： ①将案例学习和社会实践学习活动有机结合起来。尝试将所学的地理知识和技能运用到家乡农业示范园的规划之中，体现学以致用； ②通过学生课前查资料、实地调查、访问等培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 ③通过小组合作探究学习，培养学生交流与合作的能力。 ④通过绘制家乡农业示范园和写设计方案尝试让学生表达、反思他们的探究成果和体会。 3、情感、态度和价值观目标： ①通过实地调查等手段激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 ②通过研究家乡农业园区的规划，增强学生爱乡的情感、社会责任感和社会活动能力。 三维目标要合为一体要写。（如可这么写：通过学生课前查资料、实地调查、访问等，将“红太阳农业园区”案例学习和社会实践学习活动有机结合起来，掌握现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理，通过实地调查等手段激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度……） 【教学重、难点】 1、重点：绘制两种生态农业的物质循环示意图，理解生态农业的原理。 2、难点：根据泉州的自然环境特征规划出合理的家乡农业示范园。 【教学过程设计】 本节课的活动设计步骤为：“学习案例——布置任务——规划农业示范园——交流——评价”五个步骤进行 收集资料 第一小组：查阅图书浏览相关网站，专访气象部门，了解家乡的气温、降水、日照等基本数据，了解当地适合生长的农作物品种，把所得的信息与同学交流。 第二组：利用节假日进行实地调查 1、家乡有哪些农业品种？其分布如何？ 2、了解家乡农业种类的种植历史。 3、农民的收入如何？ 4、当地农业种类是否符合当地的条件？有没有更好的尝试？ 5、家乡的地形、气候、土壤、交通运输状况如何？ 评价表： * * 《问题研究：家乡的农业园区会是什么样》 高一地理 主题研究 钟炳妹 2011-4-29 * *