师生关系文化冲突.pptVIP

关于大学师生文化冲突的问题讨论 一、目前师生冲突的现状 近年来，学生打伤老师、老师体罚学生的事件真是屡见不鲜。虽然各校都十分重视此类事件，分别采取一系列措施加以制止，却未见成效、屡禁不止。因为如果只从事的表象出发，发生一件处理一件，不从源头上根治，功效是不明显的。师生冲突不杜绝，教育教学就无效果，所以对师生冲突的原因及对策进行分析研究十分必要。 二、分析冲突产生的原因： 1、学生自生方面： 有些学生既缺乏基本学习能力，又缺乏责任感、同情心、当他们违纪违规受到教师批评时，随意顶撞；成绩好的学生，自视过高，虚荣心过强，受到他所瞧不起的教师的批评时也会顶撞；学生干部在班级工作上与班主任的意见不一致而发生冲突；部分学生心理素质不稳定，自控能力差，容易和教师发生冲突。 2、家庭及社会原因： 由于家庭结构方式的改变，出现了独生子女家庭、单亲家庭、再婚家庭、留守儿童家庭，这些家庭的孩子有的任性、自私、依赖性强；有的娇气、骄横、自控能力差；有的性格孤僻、不合群、心理脆弱、有的道德品质欠缺、目无尊长、不尊重老师和同学；有的缺乏责任感、同情心和羞耻心、完不成老师安排的任务，违纪违规时受到老师的批评时容易和老师顶撞；有的学生受社会上一些不良行为的影响，厌学情绪严重；的学生法律政策意识强，抓住教师不能体罚和变相体罚学生这一点，认为自己违纪违规老师也拿自己没办法。 3 、教师方面的原因： 教师与学生发生冲突一般是在课堂上，大多是因为教师为了管好纪律，完成教学内容而与学生发生冲突。但是，部分教师在管纪律时由于方法不当。有部分教师对学生冷漠、缺乏爱心、缺乏情感交流，对学生采取居高临下的姿态，认为学生听老师的话是理所当然的，学生的行为稍有越轨，便是天理难容；有的教师对学生不公平，厚此薄彼，引起学生反感。有部分教师情绪不稳定，容易将自己的情绪带进课堂，部分教师管纪律忽冷忽热，松起来随松，管严的时候学生一时就难以接受，就容易发生冲突，以上原因应当引起我们广大教育者的思考，反观自己的教育教学行为，多多自身找点原因，对师生冲突的避免是大有裨益的。 4、其他方面的原因： 由于观念不同而引发的师生冲突。由于地位不同而产生的师生冲突。由于代沟而引起的师生冲突。由于奖励和惩罚带来的师生冲突。 三、师生冲突的分类： 1、学生个体对教师的冲突:通常是由学生在课堂互动中错误的追求引起的。 2、学生群体对教师的冲突:全体学生与教师间冲突的发生与两种主体即教师与学生群体背后的文化有着非常紧密的联系。 3、教师对学生个体的冲突:这类冲突大多源于教师对自身概念的不恰当定位。 4、教师对学生群体的冲突:这类冲突除了来源于教师自我概念的不恰当定位，对群体过分控制和管束，忽略了这个群体的文化背景和相应的权利外，还来源于教师对隐性冲突或个体冲突的不恰当的处理，在课堂互动中教师对其与某一个学生冲突错误的处理而导致冲突扩大到部分甚至全体学生。 四、解决师生冲突的对策： 1、要冷静，注意保护学生的自尊心不受伤害 ：教师在遇到师生冲突时，应保持冷静，切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾，采取适当的措施化解冲突，保护学生的自尊心和自信心。 2、勿滥用权威，处理冲突要公平、公正、合理 :根据实际情况，在平等、尊重的基础上，公平、公正、合理地处理冲突，做到以理服人，以情感人。 3、重视反馈，做好后续工作:教师在处理完师生冲突后，要采取各种措施进行反馈，了解处理效果如何。 4、做好学生的思想工作，寄德于教:思想是行动的先导，德育是教育的首位，我们应重视学生的思想教育，尤其是德育教育 5、把学生当人，当成发展中的人：教师从思想情感上承认学生是发展中的人，是会犯错误的这一事实，处理问题才能理智而冷静，才能用一种培养转化学生的观点去对待学生，发挥教育的作用。 6、和家长取得联系，共同教育学生：和家长取得联系的方式有召开家长会和进行家访两种形式。 7、开展心理健康教育：学校应重视健康教育课程的开展，对学生进行心理健康教育，对于学生进行心理访谈和心理咨询，使其认识到自己生活的环境和学习的环境，从而改变他们的态度和行为，使其走上正常的学习轨道。 总结： 总之，师生冲突是教学常见的问题只要我们认真分析，找准原因，找准问题的突破口，选择恰当的方法， 对症下药，师生之间的关系就会朝着和谐健康的方向发展，师生冲突就会避免。 薛玉红，杨天银：负责讨论师生冲突的概念及其现状和原因。 张择强，石文斌：对师生冲突的分类及解决方法进行讨论， 李振华：负责ppt的制作。 喻文韬：负责文件的整理。 易传邈：负责上课演讲及分工。 本组在昨天已经对这个问题进行了一些深入的讨论，，如有什么地方没讨论全面或者还有欠缺希望各位同学能够进行指点 谢谢观赏！